Luovuuden ja luovan ajattelun psykologia

Huhtikuu 4, 2024

Nykyään tutkimustyötä ja luovuuden tuntemusta koskevia tutkimuksia voidaan pitää hyvin äskettäin.

Ensimmäiset kirjoittajat kuten de Bono , Osborn tai Torrance Ne ovat peräisin kuudennestakymmenestä eteenpäin, joten kaiken teoreettisen tason kouluissa havaitun käytännön soveltaminen on edelleen vähäistä ja riittämätöntä.

Mikä on luovuutta?

Psykologian alalta Asiat, jotka ovat päässeet tähän aiheeseen, määrittelevät luovuuden alkuperäisten tuotteiden kehittämisprosessina epäuskoisilla tavoilla, käytettävissä olevista tiedoista lähtien ja ongelman ratkaisemiseksi tai yksilön itsensä toteutumiseksi (siltä osin kuin se mahdollistaa henkilökohtaisten henkisten kykyjen kehittämisen).

siten Guiford Hän korosti luovien yksilöiden ominaistaitoja: sujuvuus, joustavuus, omaperäisyys ja toisistaan poikkeava ajattelu (toisaalta hän korosti luovuuden ja älykkyyden välisiä eroja). 90-luvulla, Csickszentmihalyi määritelty luovuuden tietoisuuden tilaksi ongelmien ratkaisemiseksi, jossa kolme elementtiä toimivat: kenttä (paikka tai kurinalaisuus, missä se tapahtuu), henkilö (joka luo luovaa tekoa) ja verkkotunnus (sosiaalinen asiantuntijaryhmä). Lopuksi, viimeisin osuus Mayers vahvistaa olemassaolon viisi osa-aluetta: osaaminen, mielikuvituksellinen ajattelu, audacity, sisäinen motivaatio ja luova ympäristö.

Toisaalta on syytä korostaa luovaan kapasiteettiin liittyvää subjektiivista luonnetta. Tämä tosiasia on saattanut helpottaa luovuuden käsitteen luomista, lahjoituksen merkitystä, kognitiivisen epäjärjestyksen syntymistä tai välttämättömyyttä suhteessa korkeaan kulttuuritasoon ennakkoedellytyksenä. Siksi näyttää tänään olevan yksimielisyys ottaa luovuuden huomioon ihmisen potentiaalina, jota kaikki ihmiset voivat käyttää epäselvästi. Tämän viimeisen, sosiaalisten, kulttuuristen ja historiallisten vaikutusten joukko muuttuvat luovuuden kehityksen tärkeiksi tekijöiksi .

Miten luovuutta kehitetään?

Jotta voitaisiin määritellä luovuuden käsite ja menetelmä, jota voidaan kehittää ja vahvistaa koululaisille, De Bono on ehdottanut luovan ajattelun olennaisia elementtejä ilmaisunvapauden, estojen puuttumisen, kriittiset tuomitsevat tuomiot ja uusien ideoiden kannustaminen luovan prosessin aikana.

Tekijän käyttämät tekniikat korostavat seuraavia, jotka edesauttavat analyysin, synteesin, logiikan päättelyn ja päätöksentekokyvyn soveltamista:

Harkitse kaikki tekijät (CTF).
Käytä positiivista, negatiivista ja mielenkiintoista päättelyä (PNI).
Ajattele muita näkökulmia (OPV).
Seuraa seurauksia ja seurauksia (CS).
Ota huomioon mahdollisuudet ja mahdollisuudet (PO).
Älä unohda perusprioriteetteja (PB).
Selvästi määritellään tavoitteet, tavoitteet ja tavoitteet (PMO).
Etsi vaihtoehtoja, mahdollisuuksia ja vaihtoehtoja (APO).

Muut tutkimustekniikat vastaavat menetelmien löydöksiä, kuten esimerkiksi morfologisen analyysin Zwicky , Crawfordin attribuuttien luettelo, Osbornin ideoiden myrsky, De Bonon, synektikon tai psykodraalin erilaiset ajatukset.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "14 avainta luovuuden lisäämiseksi"

Convergent ajattelu ja divergent ajattelu

Ihmisen ihmisen reaktio ympäristöön voi erottaa, kuten tieteellinen tutkimus on osoittanut, kahta erilaista kognitiivisen reaktion tapaa: konvergentti ajattelu ja divergent ajattelu. Jälkimmäistä kutsutaan myös primääriseksi, sivusuuntaiseksi, autistiseksi tai moninaiseksi ajatteluksi ja sille on tunnusomaista, ettei se ole tietoinen tai että se seuraa loogista tai yksinkertaisempaa, on erittäin symbolinen luonne ja liittyy fantasiaan tai luovaan ajatteluun.

Päinvastoin, yhtenäinen ajattelu, joka tunnetaan myös nimellä toissijainen, pystysuora, realistinen tai peräkkäinen se toimii vastapäätä edellistä: toimii tietoisesti ja seuraa elementtien välisiä yhteyksiä loogisella tavalla ja suuntautuu enemmän ulkoiseen todellisuuteen .

Kognitiiviset, affektiiviset ja ympäristötekijät luovassa toiminnassa

Luovaa prosessia luonteenomaisia vaikuttamisalueita on kolme: kognitiiviset, affektiiviset ja ympäristölliset .

Kognitiiviset tekijät

Kognitiiviset tekijät viittaavat jotka liittyvät sekä vastaanottoon että tietojen laatimiseen joka on esitelty aiheesta.

Luovaa kapasiteettia kehitettäessä on löydetty seuraavat kognitiiviset prosessit:

Käsitys

Se viittaa esitetyn tiedon keräämiseen . Luovuuden lisääminen edellyttää aistien täydellistä avaamista, jotka mahdollistavat ulkoisten ärsykkeiden optimaalisen vastaanoton, mikä helpottaa kohteen luomismahdollisuutta. On tärkeää päästä eroon ennakkoluuloista, ei kovin joustavista arvioinneista sekä selkeästä kyvystä määritellä ratkaistavat ongelmat ja tehtävät.

Kehittämisprosessi

Se liittyy erilaisten tietojen välisen suhteen käsitteellistämiseen ja rajaseutuun. Sen tärkein ominaisuus on monimuotoinen kyky joustavasti ja samanaikaisesti käsitellä erilaisia tietoja.

Eri näkökulmia voidaan arvioida kehittelyprosessien, kuten ajattelutavojen (erilaisten tai luovien ja konvergenssien), ajattelutaidon (fluency, joustavuuden ja omaperäisyyden avulla tarjotakseen alkuperäisiä tai uusia vastauksia) ja ajattelutavoitteita (tajuton tapa organisoida tietoja, jotka perustuvat sen täytäntöönpanossa havaittuun hyötyyn aiemmissa tilanteissa).

Affective tekijät

Affektiivisten tekijöiden osalta voimme erottaa joitakin keskeisiä elementtejä

luovien mahdollisuuksien mobilisoimiseksi:

Avaaminen kokemukseen : kuriositeetti tai kiinnostus yksilön ympäröivään kontekstiin, joka ylläpitää avointa ja positiivista asennetta ulkoisiin kokemuksiin ja kokee heidät erityisellä ja vaihtoehtoisella tavalla.
Epäselvyyden suvaitsevaisuus : kyky pysyä rauhallisena hämmentyneissä tai ratkaisemattomissa tilanteissa välttäen impulssien vastausten syttymistä.
Positiivinen itsetunto: itsensä ja omien erityispiirteiden (sekä vahvuudet että heikkoudet) hyväksyminen.
Työn tahto : heillä on suuri motivaatio suoritettujen tehtävien tai tehtävien suorittamiselle.
Motivaatio luoda : on vahva asema ja kiinnostus kehittää omia luomuksiaan tai osallistua muihin ".

Ympäristötekijät

Lopuksi, ympäristötekijät viittaavat fyysisen ja sosiaalisen kontekstin edellytykset, jotka helpottavat luovien mahdollisuuksien kehittämistä ja päivittämistä . Ympäristöominaisuudet, jotka edistävät luovan ilmaisun, ovat lähinnä itseluottamusta, turvallisuutta muiden kanssa ja yksilöiden sopeutumista.

Lisäksi on osoitettu, että sosiaalisesti empaattiset, aitoja, sopusointuisia ja hyväksyttäviä ympäristöjä antavat yksilölle mahdollisuuden toteuttaa uusia projekteja ja samalla minimoida potentiaalisten tai tuntemattomien riskien pelko.

Luovan prosessin vaiheet

Wallasin viime vuosisadan puolivälissä tekemät kannanotot, jotka perustuivat hänen työhönsä, jotka pyrkivät järjestäytymään prosessissa, joka syntyy kaikissa luovissa perusteluissa, erottivat neljä päävaihetta, jotka ovat joustava ja avoin luonne: valmistelu, inkubointi, valaistus ja todentaminen.

Valmiste : ongelman tyhjentävä muotoilu (ja uudelleenmuotoilu) toteutetaan ottamalla kaikki päätöslauselman mahdolliset ohjeet.
Inkubaatio Jotta kyettäisiin omaksumaan uusia lähestymistapoja, jotka eivät häiritse selkeyttä perusteluissa, on hetki taukoa ja etäisyyttä tehtävänratkaisuyrityksiin.
valaistus : vaihe, jossa yhtäkkiä tai vaihtoehtoisten yhdistysten välillä käytettävissä olevien elementtien välillä luova tuote saavutetaan.
vahvistus : tässä vaiheessa toteutetun löydetyn ratkaisun toteutus suoritetaan ja sen jälkeen suoritetaan arvioitu ja tarkistettu sovellettu prosessi, jotta saadaan vahvuudet ja heikkoudet.

Luovuuden mittasuhteet

Jotta saavutettaisiin tyydyttävä yksilöllinen kehitys koulutusalalla on luotu joukko luovuuden mittasuhteita kuten kypsymisprosessin osiksi, joiden välisen vuorovaikutuksen on oltava vuorovaikutteinen, dynaaminen ja integroiva luonne.

Nämä mitat ovat seuraavat:

axiological : täytyy tietää syyt, jotka motivoivat ihmistä luomaan tiettyjä arvoja.
affektiivinen : viittaa kognitiivisten tuotteiden tunnistamiseen ja niiden arvioimiseen sellaisenaan.
kognitiivinen : suhteessa toimivuuteen ja ajattelukykyyn.
työvoima : määritellään kognitiivisten tuotteiden kehittämisen ja muuntamisen avulla.
Lúdica : luovuus on hauska osa.
osallistuva : se liittyy luovuuden kollektiiviseen soveltamiseen, mikä mahdollistaa eri opiskelijoiden yhteistoiminnan.
viestinnällinen : luovien päättelyjen prosessit helpottavat vuoropuhelua, kykyä väittää ja ymmärtää ideoita.
kaupunki : Yksilöiden välisen tilapäisen läheisyyden ansiosta syntyy luovia ja dynaamisia jännitteitä, jotka ruokkivat niitä takaisin.

Luovuuden kehityksen esteet

Todisteet siitä, että kaikki oppilaat eivät kykene kehittämään luovaa vastausta yhtä voimakkaasti ennen kuin tehtävä on havaittavissa. Näin ollen alan asiantuntijoiden mielestä on olemassa yksimielisyys siitä, että on olemassa joukko tekijöitä, jotka vaikuttavat haittoihin tai esteisiin, jotka rajoittavat opiskelijoiden sisäistämistä tämän luovan kyvyn suhteen.

Muun muassa voimme korostaa: pakottava ympäristö, joka ei salli ajatusten spontaania ilmaisua, taipumusta arvioida ja kritisoida eri näkökulmia, keskittyy osoittamaan yksinomaan virheitä, jotka perustuvat joustamattomia ja stereotypioita koskeviin menetelmiin, säilyttäen kaukainen asenne toiset estävät ihmisten singulaarisuuden kunnioittamisen heikentävän itseluottamusta ja pelottavan pelon naurettavaa jne.

Näyttää siltä, että vaikka syntymällä kaikilla ihmisillä on sama kyky kehittää luovuutta huomattavasti, jälkisään- nöllisten ympäristötekijöiden olemassaolo on luovuuden kapasiteetin haitallinen rooli , soveltamalla edellisessä kappaleessa kuvattuja käytäntöjä. Sen vuoksi tulisi tietää, kuinka paljon nämä käytännöt vahingoittavat koko opiskelua, koska ne rajoittavat jonkinlaista vaihtoehtoista, alkuperäistä ja uutta ajatusta.

Päätelmänä

Luovuus tulee kapasiteetilta, joka johtuu tekijöiden, jotka ovat ympäristöystävällisiä, ulkoisia ja hankittuja. Siksi sen on edistettävä sen mahdollisimman suurta kehitystä perhe- ja koulutusympäristöstä samanaikaisesti.

Tämän vuoksi on ratkaistava erilaiset esteet, kritiikkien ja negatiivisten arvioiden esteet, joita sovelletaan vaihtoehtoisiin ja / tai epätavallisiin tapoihin päättää määrätyn tehtävän, sellaisten perustelujen paljastamisesta jne., Jotka näyttävät perinteisesti sosiaaliselta juurtuneelta.

Kirjallisuusviitteet

Csíkszentmihályi, M. (1998). Luovuus, lähestymistapa. Meksikossa.
De Bono, E. (1986): Lateral thinking. Espanja: Paidós-julkaisut.
Guilford, J. P., Strom, R.D. (1978). Luovuus ja koulutus Buenos Aires: Paidós-julkaisut.