sosiaalipsykologia ja henkilökohtaiset suhteet

Cyberbullying: virtuaalisen kiusaamisen ominaisuuksien analysointi

Huhtikuu 5, 2024

Nuoruus on ajanmuutos ja evoluutio. Tässä vaiheessa, jossa sekä fyysinen että henkinen kypsyminen tapahtuu, nuoret alkavat siirtyä pois perhe- ja auktoriteettikuvista, jotka alkavat lisätä yhä enemmän vertaisryhmää, ihmiset, jotka pitävät heistä etsivät henkilöllisyytesi

Tämä lähestymistapa vastaajilleen ei kuitenkaan aina johda myönteiseen vuorovaikutukseen, mutta on mahdollista, että joskus väärinkäyttävät suhteet perustuvat, seurauksena on kiusaaminen tai, jos uutta tekniikkaa, verkkohäiriöitä käytetään siihen.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "KiVa-menetelmä: ajatus, joka lopettaa kiusaamisen"

Näkemätön väkivalta

"Sen kuvan levittämisen jälkeen, jossa hän ilmestyi alastomaksi, Fran huomasi, että he pitivät viestien nauraa hänen ruumiissaan, tilanne ei johdu pelkästään virtuaalitasosta, mutta luokassa pilkka ja nöyryytys olivat vakioita, löytää kuvan, joka on kiinnitetty pylvääseen sekä koulun sisällä että sen ulkopuolella, hänen vanhempansa ovat esittäneet useita kanteluja tilan lopettamiseksi, mutta kaikki vahinko oli jo tehty. Joka päivä, kahden kuukauden jatkuvan pilkkaamisen jälkeen, Fran hän ei palannut kotiin, hänet löydettäisiin seuraavana päivänä, ripustamalla puu lähialueella jättäen jälkeensä jäähyväiset kirjeet. "

Aiempien tapahtumien kuvaus kuuluu kuvitteelliseen tapaukseen, mutta sillä on samalla todellinen samankaltaisuus todellisuuden kanssa, jota monet nuoret häiritsevät. Itse asiassa sen käsittely on perustunut useisiin todellisiin tapauksiin. Jotta ymmärtäisit paremmin tilannetta, on tärkeää ymmärtää paremmin, mitä verkkohäiriö on .

Mikä on cyberbullying?

Cyberbullying tai ciberbullying tämä on epäsuoran kiusaamisen alatyypin, joka toteutetaan sosiaalisten verkostojen ja uusien teknologioiden avulla . Kuten kaikentyyppisissä kiusauksissa, tällainen vuorovaikutus perustuu käyttäytymisen tarkoitukselliseen päästöön, jonka tarkoituksena on vahingoittaa tai häiritä toista henkilöä, mikä muodostaa epätasa-arvon suhteen molempien kohteiden kesken (eli hallitsevan henkilön). hyökkääjä uhriin) ja olla vakaa ajankohtana.

Uuden tekniikan soveltaminen merkitsee kuitenkin sitä, että häirinnän ominaispiirteet muuttuvat. Vaikka eriarvoisuuden suhde esiintyy aina, meidän on pidettävä mielessä, että laukaisu voi olla kuva, kommentti tai sisältö, joka on julkaistu tai julkaistu ilman, että se vahingoittaisi ketään, koska se on häirintä johtuu tämän julkaisun huonosta käytöstä (joka sijaitsee tässä kolmannessa osapuolessa aikomuksestaan vahingoittaa).

Jos esimerkiksi ystävä tai sama henkilö keskeyttää tai lähettää jonkun valokuvaan, jossa kumppani menee pieleen, se ei välttämättä tarkoita sitä, että hän haluaa nöyryyttää häntä, mutta kolmas henkilö voi käyttää sitä toisin kuin aiot. Verkkorikollisuudessa, Muista, että monet ihmiset näkevät Internetissä julkaistut (monet tuntemattomat) ja milloin tahansa, jotta yhdellä häirinnän tilanteella voi olla vaikutuksia lukuisissa aikaväleissä.

Lisäksi, uhri tuntee avuttomuutta enemmän kuin muissa aggressioissa , koska verkkojen vuoksi hyökkäys voi saapua milloin tahansa ja paikkaan, eikä myöskään tiedä, milloin se näkyy tai kenen se tapahtuu. Lopuksi, toisin kuin perinteisissä kiusauksissa, kiusallisessa häirinnässä häirintä voi olla nimettömänä.

Tyypit verkkorikollisuutta

Cyberbullying ei ole yhtenäinen ilmiö, joka tapahtuu yhdellä tavalla; On olemassa monenlaisia muotoja, jotka ulottuvat uhrin häirinnästä ja heidän sosiaalisesta syrjäytymisestään tietojen manipuloimiseen, jotta he voivat vahingoittaa henkilöä omissa nimissään. Internet on ympäristö, joka tunnetaan monista teknisistä mahdollisuuksista, ja se koskee valitettavasti myös tätä tietovälineä työkaluna ahdistelemaan muita ..

Verkkorikollisuudessa tietoturvan strategiat voivat käyttää verkon kaikkia mahdollisuuksia, tallennetuista ja helposti levitettävistä valokuvista äänen tallenteiden tai valokuvamallien käyttöön.

Selkeät esimerkit ovat valokuvia ja videoita, jotka on tehty ja julkaistu ilman suostumusta kiristykseen tai nöyryyttämiseen, suorien uhkia eri foorumeilla tai verkkosivustoilla, jotka on luotu nimenomaan naurun pilkkaamiseen. Lisäksi häirinnän tavoitteesta riippuen voimme löytää sellaisia tapauksia kuin SEXTORTION, jossa uhri kiristetään vastineeksi siitä, että hän ei julkaise tai laajenna valokuvaa tai seksuaalisluonteisia videoita.

Toisaalta meidän on pidettävä mielessä, että lasten ja nuorten tavallisimmat verkkohäiriöt voivat hyödyntää kaikkia kuviteltavia resursseja, koska digitaalisen alkuperän syntyä He oppivat käyttämään kaikkia näitä työkaluja alkuvuosinaan.

Ero groomingin kanssa

On tärkeää huomata, että verkkohäiriö tapahtuu alaikäisten tai ainakin vertaisryhmien välillä. Siksi se eroaa hoidosta, jossa aikuinen ahdistelee alaikäistä internetin kautta (yleensä seksuaalista tarkoitusta varten). Tässä toisessa tapauksessa häirintä internetin kautta on tavallista mennä rikoksiin .

Mitä tapahtuu cyberbullyingin uhreille?

On yleistä nähdä, että verkkourheilun uhreilla on huomattava itsemurhien ja itsetuntemuksen väheneminen, joskus jopa itse syyllisyydestä. Epävarmuus, pätevyyden tunne ja epäonnistuminen siitä, ettei kykene poistamaan tilannetta, kohdistuu usein sähköisen salamurhan tapauksiin.

Lisäksi monet uhrit ovat pakotettuja säilyttämään hiljaisuuden lakia peläten raportoinnin seurauksista. Tämä heikentää koulun suorituskykyä, mikä puolestaan ruokkii itsetuntoaan. Jatkuvan sähköisen salamurhan uhrit havaitsevat myös vähemmän sosiaalista tukea, ja pitkällä aikavälillä tulevaisuuden affektiivinen sidos kolmansien osapuolten kanssa estyy ja estää sosiaalista kehitystä.

Myös silloin, kun tietoverkkorikollisuus on hyvin voimakasta ja kestää kuukausia, on mahdollista, että uhrit joutuvat kärsimään persoonallisuuden tai mielialan patologeista, kuten vakavasta masennuksesta tai sosiaalisesta fobiasta, jopa saapumalla (kuten aiemmin luotu kuvitteellinen tapaus) johtaa uhrin itsemurhaan.

Estää verkkohäiriö

Verkkorikollisuutta koskevien tapausten havaitsemiseksi olisi hyödyllistä käyttää tietojenkäytön muutosten seurantaa ja valvontaa sekä Internetin käytön mahdollistavia laitteita (mukaan luettuna kätilöä, kun niitä käytetään), osallistumisen puuttuminen, suosikkiaktiviteetit, koulujen suorituskyvyn voimakas väheneminen, ruokailutottumusten muutokset, painon vaihtelut, oksentelu ja ripuli ilman ilmeistä syytä, silmäluokinnan puuttuminen, syyn keskeytyminen, aikuisten liiallinen läheisyys, apatia tai puolustuksen puute vitsejä, jotka saattavat tuntua harmittomilta.

Mitä tehdä, jos verkkohyökkäystä havaitaan?

Tällaisen tilanteen havaitsemisessa on välttämätöntä muodostaa sujuva kommunikointi oppilaan ja hänen perheensä kanssa ja saada hänet näkemään, että hän asuu tuntemattomassa tilanteessa, jossa alaikäinen ei ole syyllistynyt, auttaen tuomitsemaan asian ja tekemään hänestä tuntemuksen jatkuva tuki. On olennaista opettaa ja auttaa keräämään todisteita häirinnästä (kuten ruutukuvista tai ohjelmien käytöstä, jotka tallentavat keskusteluja) todistaakseen olemassaolonsa.

Ehkäisevien toimien toteuttaminen on ratkaisevan tärkeä keino torjua verkkorikollisuutta. Erilaiset menetelmät, kuten KiVa-menetelmä, ovat osoittautuneet hyödyllisiksi työskennellä koko luokkaryhmän kanssa ja erityisesti sellaisten oppijoiden kanssa, jotka ovat todistajia aggressiosta, jotta aggressori näkee hänen toimiaan hylkäämisen eikä näe hänen käyttäytymisensä vahvistuvan .

Samoin on tärkeää työskennellä hyökkäävän opiskelijan ja aggressiivisen oppilaan kanssa tukemaan ja parantamaan ensimmäisen itsetuntoa ja herättämään toisen empatiaa, joka saa hänet näkemään mahdolliset vahingot, joita hänen käyttäytymisensä voivat aiheuttaa sekä aggressoiduille että muille ( mukaan lukien itsensä).

Cyberbullying, oikeudellisella tasolla Espanjassa

Virtuaalinen häirintä edellyttää useita vakavia rikoksia, jotka voivat aiheuttaa useita vuosia kestäviä vankilatuomioita . On kuitenkin katsottava, että Espanjassa vain 14-vuotiaasta voidaan periä rikosoikeudellinen maksu, mikä tarkoittaa, että vankilatuomioita ei yleensä sovelleta.

Tästä huolimatta oikeusjärjestelmässä on useita kurinpitotoimia, joita voidaan soveltaa näissä tapauksissa. Lisäksi, vaikka oikeudellinen vastuu on vähäinen aggressori ensinnäkin, oikeudellinen vastuussa alaikäinen ja koulu, jossa he ovat yhteydessä häirinnän ja stalker myös hallussaan sitä. Heidän on voitava vastata ahdistetuista korvauksista, samoin kuin niistä seuraamuksista, jotka he voivat itse vastata.

Ennen tietoverkkorikollisuutta itsemurhien aiheuttama rikos, fyysinen tai moraalinen vammo, uhat, pakottaminen ja kidutus tai rikollisuutta moraalista koskemattomuutta vastaan, rikoksia yksityisyyttä kohtaan, loukkauksia, oikeutta omaan imagoon koskevan oikeuden loukkaamiseen ja kotipaikan loukkaamattomuuteen, salaisuuksien paljastamiseen ja paljastamiseen (mukaan lukien henkilötietojen käsittely), tietokonevahinkoja ja henkilöllisyyden varastamista.

Hyökkääjiin ehdotetut korjaavat toimenpiteet sisältävät viikonloput, järjestävät yhteiskunnallis-koulutuksellisia tehtäviä yhteisön hyväksi, valvotun vapautuksen ja turvaamistoimenpidettä.

Lopullinen heijastus

Verkkovälittäjyyden ilmiön nykyinen tutkimus tekee selväksi, että on paljon tehtävää, varsinkin kun otetaan huomioon teknologian ja verkkojen jatkuva kehitys (uudet trendit ja sovellukset ilmestyvät). Lisäksi ottaen huomioon, että uudet sukupolvet syntyvät yhä virtualisoituneemmassa ympäristössä, nykyisin sovellettavia ennaltaehkäiseviä toimintatapoja on kehitettävä, ja ne on suoritettava keskiasteen koulutuksessa peruskoulutuksen tarjoamiseksi peruskoulutukseen.

Vastaavasti, tältä osin tarvitaan enemmän koulutusta ammattilaisilla, jotka käsittelevät tällaisia tapauksia . Tutkimus tässä suhteessa on suhteellisen vähäistä ja hyvin äskettäistä, mikä edellyttää tehokkaampien toimenpiteiden ja pöytäkirjojen luomista, jotka voivat auttaa tämän vitsauksen lopettamisessa ja parantamaan nuorten turvallisuutta ja elämänlaatua.

Psykososiaalinen lähestymistapa on välttämätön verkkohäiriöongelman lopettamiseksi. Tämä on tehtävä, joka voidaan täyttää, jos on olemassa joukko yhteiskunnallisia ja kulttuurisia muutoksia, joihin kuuluu tietoisuuden lisääminen aiheesta sekä politiikan ja koulujen väliintulomenetelmiä jotka estävät tämän ilmiön. Esimerkiksi KiVa-menetelmä osoittaa tähän suuntaan ja on osoittautunut erittäin tehokkaaksi. Se, mitä asia koskee, ei ole puuttua pelkästään uhreihin ja väärinkäyttäjiin, vaan kaikkiin yhteiskunnan rakenteisiin, jotka ympäröivät molempia.

Kirjallisuusviitteet:

Calvete, E., Orue, I., Estevez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Seksuaalinen kiusaaminen nuorilla: toimintatavat ja hyökkääjät. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 26, 1128 - 1135.

Castellana, M; Sanchez-Carbonell, X; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). Nuori tieto- ja viestintätekniikan edessä: Internet, mobiili ja videopelit. Psykologin paperit. 28 (3); 196-204.
Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Kiusaaminen ja kiusausloukkaus: Yhteishäiriöiden päällekkäisyys ja ennakoiva arvo. Psicothema. 24, 608 - 613.

Del Rey, R.; Flores, J.; Garmendia, M; Martínez, G .; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Pöytäkirja koulun suorituskyvystä ennen verkkourheilyä. Bilbao: Kasvatustieteiden, yliopistojen ja tutkimuksen laitos. Baskimaa; Monitieteellinen tutkimusryhmä verkkourheilusta.

Valtion pääministeri (2005). Ohje FGE 10/2005, 6. lokakuuta, nuorten oikeudenmukaisuuden kiusaamisesta.

Garaigordobil, M. (2011). Verkkorikollisuuden levinneisyys ja seuraukset: tarkastelu. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 11, 233 - 254.

Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 8 (2), 183 - 192

Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Sosiaalinen seuraamus ja uhka selitykset sukupuolivaikutuksista välittömään ja välilliseen aggressiivisuuteen. Aggressiivinen käyttäytyminen 25 (6), 425-434.

Romera, E., Cano, J. J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: sosiaalinen osaaminen, motivaatio ja yhtäläisten ihmissuhteet. Kommunikoida. 48, 71-79.

Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.

Smith P.K. (1989). Silent Nightmare: Kiusaaminen ja Victimization koulujen vertaisryhmissä. Paperi. Lontoo: vuosikongressi British Psychological Society.

Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). Tutkimus verkkokaupasta, sen muodoista, tietoisuudesta ja vaikutuksista sekä ikä-sukupuolen välisestä suhteesta verkkorikollisuudessa. Raportti häirinnän vastaisen liittoutuman raportille. Lontoo. Koulutuksen ja osaamisen osasto.