Taquilalia: oireet, syyt ja hoito

Taquilalia on verbaalisen kielen malli, jolle on tunnusomaista sanojen emissio nopeutetulla nopeudella. Vaikka se voi tapahtua eri ikäryhmissä, tämä malli kehittyy useammin lapsuuden ja nuoruuden aikana.

ETässä artikkelissa näemme mitä taquilalia on , mitkä ovat sen mahdolliset syyt ja millä tavalla se voidaan puuttua siihen.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "8 erilaista puhehäiriötä"

Taquilalia: määritelmä ja oireet

Termi "taquilalia" viittaa liialliseen puheenopeuteen . Tämä nopeus on ominaista äänien ja tavujen laiminlyönnistä, mikä puolestaan ​​aiheuttaa suuren vaikeuden ymmärtää, mitä henkilö yrittää ilmaista.

Muita taquilalian ominaisuuksia ovat diskurssiin liittyvät muutamat keskeytykset ja motiivinen levottomuus, joka voi olla vähäistä tai hyvin tunnettua. Toisaalta ei välttämättä ole semanttinen tai syntaktinen diskurssin disorganisointi, vaan pikemminkin äänen korvaaminen samanlaisille äänen nopeuden takia.

Myös henkilö voi olla tietoinen puheen kiihtymisestä ja vaikeuksista, joita muiden on ymmärrettävä, mutta tällainen kiihtyvyys ei vähene helposti huolimatta pyrkimyksestä hallita sitä .

Taquilalia, dysfemia tai punkit?

Taquilaliaa pidetään myös hengenahdistustyyppinä. Viimeksi mainittu on puheen sujuvuuden häiriö tai viestinnän häiriö, jolle on tyypillistä usein äänien, tavujen tai sanojen toistuva, pitkäaikainen ja tahaton toisto sekä epäilyjä tai taukoja, jotka yleensä keskeyttävät puheen rytmisen virtauksen.

Nämä ominaisuudet ovat näkyvissä, minkä vuoksi ne tunnetaan ensisijaisina käytöksinä. kuitenkin dysphemialle on ominaista myös toissijaisten käyttäytymisten esiintyminen , joita ei ole helposti havaittavissa vaan myös vaikuttavat henkilön elämänlaatuun. Nämä ovat ilmaisuja, kuten pelkoa, ahdistusta tai välttämistä.

Disfemiaa pidetään eräiden asiantuntijoiden mielestä synonyymina pätkiväksi, joten joissakin yhteyksissä molempia voidaan kutsua "puheen sujuvuuden häiriöksi" tai "viestintähäiriöksi". Joka tapauksessa käyttäytymisen laaja kirjo, sekä primaarisella että toissijaisella toiminnalla voi olla joitain erityisiä ilmenemismuotoja. Näistä on taquilalia.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Nöyrähdys (dyspnoa): oireet, tyypit, syyt ja hoito"

Mahdolliset syyt

Kuten muidenkin puheen sujuvuuden häiriöissä, taquilalia on moni-syy-yhteys. Tämä tarkoittaa sitä, että se voi johtua erilaisista tekijöistä, joista mainittakoon emotionaaliset selviytymisstrategiat stressitilanteissa, vanhemmuuden tyypeissä, stressitekijöiden esiintyminen seuraavissa yhteyksissä , tai se voidaan myös esittää yhtenä sairauden, vammaisuuden, ahdistushäiriöiden jne. ilmenemismuodoista.

Samoin ja klassisimmista lapsipsykologian tutkimuksista jotkut asiantuntijat ovat ehdottaneet, että yksi suurten häiriöiden keskeisistä laukaisijoista on ulkoinen paine tuottamalla ymmärrettävää puhetta erityisesti siksi, että henkilö joutuu vaikeuksiin, jotka menettävät välittömän tahtonsa.

Toisin sanoen yksi yleisimmistä puhehäiriöistä on epämukavuus, joka syntyy, kun henkilö tulee tietoiseksi siitä, ettei hänet ymmärrä muutoin, ja pakottaa itsensä parantamaan hänen sujuvuuttaan mahdollisimman pian, vaikeuttaa viestintää uudelleen.

Arvioinnin mitat

Taquilalia voi edustaa ongelmallista puhetta, varsinkin kun se tapahtuu kouluikäisillä lapsilla, koska se voi vaikuttaa sekä vertaisyhteyksiin että akateemiseen suoritukseen. Itse asiassa yksi yleisimmistä seurauksista on välttämään tilanteita, jotka edellyttävät vuorovaikutusta , pelkäämään saada kritiikkiä tai pilkkaa. Tästä syystä on välttämätöntä, että interventio alkaa syvällisellä tutkimalla taquilalian ilmentymiä ja olosuhteita.

Moreno ja García-Baamonde (2003) ja Prieto (2010) mukaan sekä taquilalian että muiden puheen sujuvuusongelmien arviointi voidaan tehdä seuraavien ulottuvuuksien avulla:

• Ahdistuksen ja masennuksen arviointi , määritellä sosiaalisen vuorovaikutuksen vaikeusaste ja siihen liittyvät subjektiiviset kokemukset.
• Puheen arviointi sekä määrällisesti että laadullisesti esimerkiksi lukemista, jotka vaihtelevat yksinkertaisista monimutkaisiin ja harjoitukset, jotka mahdollistavat tarkkaavaisuuden ja kehon suhteen sekä käyttämällä psykometrisia asteikkoja.
• Arvioida perheyksikön kommunikaatiopörssi havainnoin, kuuntelukyvyn, keskeytysten, silmäyhteyksien, reaktioiden jne. määrittämiseksi.

Tätä täydentävät syvälliset haastattelut hoitajien, opettajien ja lapsen kanssa. Kun arviointi on saatettu päätökseen, se voidaan aloittaa erityisellä väliintuloprosessilla, priorisoimalla sen, mikä on merkittävin eri ulottuvuuksissa.

Interventio strategiat

Sen jälkeen, kun on tehty arvio tachyylian henkilön tilanteesta, on tärkeää aloittaa intervention selkeästi määritellyillä tavoitteilla ja sopia vanhempien tai huoltajien kanssa. 13-vuotiaan pojan kanssa tehdyssä tapaustutkimuksessa Moreno ja García-Baamonde (2003) suorittivat säännöllisiä istuntoja 45 minuutin välein kaksi kertaa viikossa. Näillä istunnoilla pyrittiin asteittain saavuttamaan seuraavat tavoitteet:

• Vähennä lapsen puheen virtausta .
• Sopeuta hengitystoiminto.
• Lisää suun alueen liikkuvuutta puheenvuoron aikana nopeuttaaksesi niveltämistä.
• Ota vanhemmat mukaan istuntoihin ja tarjoa strategioita lasten hitaan puheen vahvistamiseksi, Anna hänelle tarpeeksi aikaa vastata , älä toista sanojasi, kun lausut niitä, tekemällä hengitysharjoituksia ja rentoutumista kotona, mm.

Kun tavoitteet oli ilmoitettu, jotkut interventiotilanteissa käytetyistä tekniikoista olivat seuraavat:

• Hengityselimet .
• Progressiivinen rentoutuskoulutus.
• Seuranta, palaute ja itse korjattu käsittely.
• Tekniikat lukemisen siirtymiselle .
• Järjestelmällinen desensitisointi.
• Hieronta, kasvojen eleet, orofaali-praxit, toistuvat harjoitukset.
• Emotionaalinen säestys , mahdollisista muutoksista lapsen omassa kuvassa kiusaamisen, arvostelun tai ulkoisten paineiden seurauksena.
• Ota lapsi yritä olla tietoinen tilanteista, joissa se syntyy ja joka motivoi minua jatkamaan interventiota.

Moreno ja García-Baamonde (2003) ovat suunnitelleiden ja yhteisten väliintulojen (perheen ja koulujen) 25 istunnon jälkeen korostaneet toimenpiteen myönteistä vaikutusta sekä lapsiin että lähiympäristöönsä.

Kirjallisuusviitteet:

• Dysfemiat: syyt, kehitys ja hoito (2018). Valencian yliopisto. Haettu 28. elokuuta 2018. Saatavana osoitteessa //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J.L. ja Navas, L. (2013). Oppiminen ja lapsen vaikeudet ja häiriöt ja alkutuotannon kehittyminen. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Kielenhankinnan muutokset. Innovaatio ja kasvatukselliset kokemukset, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J.M. ja García-Baamonde, M.E. (2003). Toimenpiteet lapsettomassa tachyyliapauksessa. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.

CONVIVIENDO CON TAQUILALIA ( Charlas con Ever) (Huhtikuu 2024).