Kuinka parantaa lasten tunneopetusta 15 avaimessa

Huhtikuu 24, 2024

Emotionaalinen älykkyys on suuri unohdettu meidän koulutusjärjestelmässä . Mutta vanhempina emme kiinnitä riittävästi huomiota lapsemme tunneperustan oikeaan kehittymiseen.

Jotta voin aloittaa tämän yrityksen hyvällä pohjalla auttamaan heitä löytämään ja lisäämään tunteitaan, olen antanut itselleni kirjoittaa tämän käytännön oppaan.

1. Jaettu velvollisuus

Vanhemmat, opettajat, molemmat samaan aikaan ja kaikki aikuiset poikkeuksetta ovat vastuussa siitä, että lapset saavat heille ansaitsemansa tunnepohjaisen koulutuksen, jotta he voivat hankkia hyvän emotionaalisen älykkyyden ja tasapainoisen persoonallisuutensa. Mutta kuten looginen, aikuinen, jolla on väärät käsitykset tästä aiheesta, ei kykene tarjoamaan asianmukaista koulutusta ja voi -involventeisesti-myötävaikuttaa negatiivisesti siihen tarkoitukseensa hyvään tarkoitukseen.

2. Ei ole negatiivisia tunteita

Alusta lähtien, On oleellista selvittää, että negatiivisten tunteiden ja positiivisten tunteiden välinen syrjintä on väärä . Kaikki tunteet ovat hyödyllisiä lapsen yksilöllisen eloonjäämisen kannalta. Meidän on opetettava lapsi, että tunteen edessä on positiivisia reaktioita ja konkreettisia käyttäytymismalleja, jotka ovat negatiivisia yhteiskunnalle ja voivat aiheuttaa ongelmia.

3. emotionaalinen kypsyys vaiheittain

Toinen perustavanlaatuinen käsitys on se, että lapsen emotionaalinen kypsyys kasvaa peräkkäisinä vaiheina, syntymästä enemmistön tunneikäiseen, kun hän tulee hänen aivotoimintojensa päälliköksi. Tunteiden kohtelun on oltava tarkoituksenmukainen, sitten jokaisen kehitysvaiheen aikana tai vaarana on vahingoittaa niitä tahattomasti tai ainakin tuhlata epäasianmukaisia ponnisteluja.

Jopa kuusi kuukautta lapsi vain noudattaa aistinvaraisia ja motorisia ärsykkeitä (vaistomaista perusta) eikä tunne tunteitaan. Tästä iästä alkaen voit alkaa erota perus tunteita aikuisten avulla. Yli kolme vuotta vanha hän ei pysty muuttamaan käyttäytymistään vakaalla tavalla tunteiden perusteella (intuitiivinen kyky). Ja kunnes hän siirtyy operatiiviseen vaiheeseen, noin kuusi vuotta, hän ei voi soveltaa "syyn käyttöä" hänen käyttäytymiseensä ja oppia työskentelemään tiiminä. Tästä aikakaudesta hän oppii tunnistamaan ja nimeämään perustaiset tunteet, joita hän kokee ja voi heijastaa niitä ja asettaa heidät itsehallintaan. Mutta johdettujen tunteiden ja tunteiden hyvä käsittely ei voi saavuttaa sitä kymmeneen tai yksitoista vuoteen asti. Ja kypsyys tietäen, miten ennakoida heidän toimintansa seuraukset ja kyky suunnitella tulevaisuuden visio, ei tavallisesti ole ennen kuusitoista vuotta: suurin osa tunneikäisestä.

4. Rakkaudella ei riitä

Erittäin usein virhe on ajatella, että jos annamme lapsille rakkautta ja suojelua, heidän tunneäänetensä tulos on välttämättä hyvä. . Rakkaus ja suoja ovat luonnollisesti välttämättömiä. Mutta ne eivät riitä. Niihin on liitettävä tasapainoinen emotionaalinen koulutus. Jos vanhemmat suojaavat liialliselta yliluonnolliselta tai ovat autoritaarisia ja liian vakavia tai hallitsemattomia ja arvaamattomia, emotionaaliset vauriot voivat vaikuttaa vakavasti tulevan aikuisen persoonallisuuteen huolimatta saadusta rakkaudesta.

5. Kuinka tietää, onko lapsella tunneongelmia?

Diagnoosi siitä, että lapsella on ongelmia tunneopetuksessaan, on erittäin helppoa . Terve lapsi on levoton, kärsimätön, meluisa, spontaani, leikkisä, utelias, luova, sosiaalinen, luottavainen hänen vertaistensa ja aikuisten kanssa. Mikä tahansa näiden ominaisuuksien puute on analysoitava, koska se voi olla varoitus mahdollisista tunneongelmista. Meidän on löydettävä, mitä perus tunteita lapsi tuntee ylimielisesti ja tarjota hänelle sopivaa tukea.

6. Kuinka käsitellä pelkosi

Aloitetaan pelolla. Lapsella on monia mahdollisia pelon syitä: jäädä yksin, hylätä, olla haitaksi, hylätä, ei kyetä ruokkimaan, pimeyteen, kylmään, kuumentamaan luonnon luonteeseen, sairastua, tuntemattomille, autoritaarisille tai vihamielisille ihmisille, niin että isä ja äiti syyttävät ... Ratkaisu on antaa sinulle turvallisesti tarvitsemasi turvallisuus .

Fyysinen turvallisuus tauteja, nälkää ja kaikkia fyysisiä vaaroja vastaan. Ja vaikuttava turvallisuus. Vanhempien on helppo toistaa niin monta kertaa kuin on tarpeen, että he halusivat sen ennen syntymänsä, että he haluavat sitä sellaisenaan ja että he aina haluavat sen. Jos lapsi huonontuu, sanomme, että emme pidä siitä, mitä hän tekee, mutta häntä halutaan ilman minkäänlaisia epäilyksiä tai vastalauseita. Kuten ylimääräinen psykopedagoginen Rebeca Wild sanoo: "Jos lapsi tuntuu hyvältä, hän ei toimi huonosti".

7.Miten hoidat kiusaasi

Jatketaan vihaa. Lapsi, joka on upotettu kiukaan, voi näyttää upealta energialta. Kiusaamisen syyt voivat myös olla moninaisia: he ovat kieltäytyneet toivosta tai haju, he ovat vienyt pois lelun, he ovat häpäisseet häntä "epäoikeudenmukaisesti", eivät kuuntele häntä tai eivät kuuntele häntä, ovat hakeneet häntä tai nöyryyttivät häntä ja hän ei ole pystynyt puolustamaan itseään ... Tukea, jota lapsi tarvitsee tässä, on ymmärrys .

Osoittaakseen hänelle yksiselitteisesti, että ymmärrämme hänen kiusaamisensa syyn, mutta hänen on opittava hallitsemaan sitä; opeta häntä olemaan itsekkäämpi ja osaa jakaa omaisuutensa ; että meidän on tottua kestämään joitain turhautuneita elämää; että meidän on etsittävä uusia motiiveja ja uusia odotuksia eikä luopua; että meidän on puolustettava itseämme vääryyttä vastaan rauhallisella ja rauhallisella tavalla; että sinun on vältettävä vaaroja ehkäisevällä tavalla ...

8. Kuinka hoitaa suresi

Toinen perus tunne on surua . Sellaisen kadonnut lelu, suosikki kohde, lemmikki tai rakastettu; koska ei voi olla ystävien kanssa; sillä ei ole samaa asiaa kuin ympärillään olevat lapset; sillä hän on menettänyt isänsä ja äitinsä ... Oikea tuki on lohdutusta. Näytä empatiaa hänen menetyksensä, seurustelussa hänen tuskissaan, tarjoavat apua selviytymään hänen menetyksistään, tukevat häntä häiritsemällä, kuten pelejä ja uusia motivaatioita.

9. Pelien voima

Peli on vaistomaista toimintaa lapsessa ja sen vuoksi hänen pitäisi olla suosikki häiritsemään lapsen huonoja taipumuksia. Kaikki pedagogit ja psykologit sopivat tiimipelien fyysisistä, fysiologisista, emotionaalisista, sosiaalisista ja kognitiivisista hyödyistä.

10. Kuinka hoitaa häpeäsi

Yksi haavoittuvimmista mahdollisista seuraamuksista on häpeä. Häpeä liian suuresta tai liian pienestä; rasva tai laiha; koska se on erilainen; fyysisten ongelmien tai vammautumisen vuoksi; sillä he eivät ymmärrä, mistä he puhuvat; koska ei tiedä miten ilmaista; tehdä jotain väärin; sillä se on kärsinyt fyysistä tai seksuaalista hyväksikäyttöä ... Paras apu häpeän voittamiseksi on lisätä itsetuntoa.

Toista niin monta kertaa kuin tarpeen, että jokainen henkilö on ainutlaatuinen ja arvoinen yhtä paljon kuin henkilö, joka . Opeta häntä parantamaan ongelmiaan tai vikojaan painottaen häntä. Auta häntä tunnistamaan virheensä ja voittamaan heidät. Opeta häntä seurustelemaan ja ole ystäviä, jotka vastaavat häntä. Saavat luottamuksen, jotta voimme osallistua mahdolliseen fyysiseen tai seksuaaliseen hyväksikäyttöön.

11. Itsemurhan menettäminen

Meidän on vältettävä kaikin keinoin, että lapsi joutuu itsetunton menetykseen . Koska tämä tarkoittaa sitä, että lapsi sisäistää, että hän on hyödytön ja hyödytön; että hän ei ansaitse rakastetta; että on luonnollista, että he eivät ota huomioon tai halveksivat häntä; että on loogista, että he pilkkaavat häntä ja nöyrtyvät häntä.

Lasten ja nuorten itsetunnon puutteesta johtuen aikuisikään tulee ihmisiä, joilla on käyttäytymishäiriöitä. Jos passiivinen reaktio on tapahtunut, aikuisella on vakavia affektiivisiä riippuvuuksia. pelko sisäisistä suhteista; pelko puhua julkisesti ja huomata; patologinen epävarmuus; alemmuuskompleksi. Jos aggressiivinen reaktio on tapahtunut, aikuinen näyttää voimakkaita taipumuksia kohti tyranniaa, halpamaisuutta, julmuutta, egocentristä narsistisuutta, väärennetyn turvallisuuden liioiteltua panssaria.

12. Perussuositukset

On syytä kiinnittää huomiota useisiin suosituksiin:

Huomiota on kiinnitettävä lapsen ikärajan eikä tilanteisiin, joissa puuttuu tarpeellinen emotionaalinen kypsyys.
Meidän on yritettävä laittaa itsellemme lapsen kengät ja ymmärtääksemme syyt ja motiivit. Kysy ja kuuntele häntä.
On hyödytöntä yrittää tehdä lapsesta syy, kun hän on upotettu emotionaaliseen sieppaukseen, meidän on odotettava häntä rauhoittua.
Emme saa koskaan syyttää häntä, koska hän on kokenut tunteita, vain huomauttaakseen hänestä negatiiviset käyttäytymiset, jotka ovat herättäneet häntä ja tarjoavat mahdollisia positiivisia käyttäytymismalleja.
On kätevää välttää abstraktit keskustelut; sinun on käytettävä lyhyitä lauseita, jotka suuntautuvat toimintaan. Ilman käyttämättömiä, nöyryyttäviä tai loukkaavia adjekteja heidän käyttäytymistään.
Saarnaa esimerkin avulla. Älä vaivaa näyttämällä omia tunteita, jättäen todisteita siitä, miten he ovat hallinnassa.
Sinun täytyy tunnistaa omat virheesi ja näyttää, mitä teet korjaamaan ne.
Aikuisten keskuudessa kannattaa välttää keskusteluja epäasianmukaisista aiheista lasten edessä.
Älä koskaan heitä valehtele, millä tahansa verukkeella. Tallenna osa tosiasioista, jotka eivät pysty ymmärtämään, mutta eivät muuta totuutta valheellisuuksilla.
Älä anna lapsen pilata, nöyryyttää, vääryyttä tai pahoinpitelyä missään olosuhteissa.
Älä koskaan käytä minkäänlaista väkivaltaa (fyysistä tai sanallista) tai emotionaalista kiristystä.
He eivät halua ostaa heikkoutta tai hemmottelua heikkouksiimme materiaalisten asioiden avulla.
Meidän on kohdattava tarve asettaa rajoja ja kouluttaa lapsi selviämään turhautumista sosiaalisista tai taloudellisista syistä.
Henkistä hygieniaa varten meidän on estettävä lapsi vajoamasta Tabletin tai PlayStationin yksinpeliin.
Meidän on hallinnoitava motivaatio oikein palkinnoilla ja estämällä rangaistuksia.
Molempien palkintojen ja rangaistusten on oltava oikeasuhteisia, oikeudenmukaisia ja johdonmukaisia. Niiden on oltava poikkeuksellisia, mutta pysyviä. Palkintojen on oltava kohtuuhintaisia, vältettäviä rangaistuksia.
Palkinnot on juhlittava entisen ponnistelun voitolla. Rangaistusten tulee aiheuttaa todellista epämukavuutta tai vaivaa.
On välttämätöntä varoittaa ennen rankaisemista ja selvittämään rangaistuksia.
Meidän on kannustettava heidän uteliaisuutensa ja kannustettava heidän luovuuttaan. Älä estä aloitteesi ennalta määritetyillä resepteillä siitä, miten asiat tulisi tehdä.
Meidän on oltava vastaanottavaisia elämän asioihin, joita voimme oppia havainnoimalla ja keskustelemalla lasten kanssa.
Näytä ne aina, että heitä rakastetaan pysyvästi ja tuhoutumattomina.

13. Henkiset haavat

On osoitettu, että hoitajat, jotka soveltavat ankaria rangaistuksia kylmänä ja autoritaarisena ilman rakkautta lapsiin, voi aiheuttaa persoonallisuushäiriöitä tulevilla aikuisilla: järjestyksen fanaattisuutta, pakko-oireista käyttäytymistä, patologisia epävarmuustekijöitä, sairaita perfektionismia.

Kuten kanadalainen kirjailija Lise Bourbeau kertoo, viisi suurta tunne-haavaa, jotka usein jättävät jälkensä lapsen tulevaisuuteen, ovat hylkääminen, hylkääminen, nöyryytys, petos ja epäoikeudenmukaisuus. Vanhempien pääasiallinen motivaatio pyrkiä välttämään lapsiltaan nämä viisi tunne-haavaa kaikin keinoin voi olla muisto siitä, että he ovat kärsineet heitä lapsuudessaan.

14. Tahdon hylkäämisen tunne

Lapsi voi tukea vanhempiensa pitkiä poissaoloja, jos hänellä on kiistaton todiste siitä, että he rakastavat häntä, ja hänen huoltajat pitävät usein muistia ja toiveita yhdistymisestä. Emotionaalinen turvallisuus on pikemminkin intensiteetti kuin taajuus .

15. Olemme kaikki olleet lapsia

Lapsen tunteiden ja käyttäytymisen ymmärtämisen helpottamiseksi on tärkeää muistaa, että olimme myös lapsia ja lapsi, jota selviimme sisälläni. Meidän on palautettava se niin, että olemme lapsiemme hyviä ystäviä . Rakkauden, tasapainon, suojan, ymmärryksen, luottamuksen, lohdutuksen, riittävien palkitsemisjärjestelmien ja rangaistusjärjestelmien sekä ennen kaikkea itsearvostuksen kasvattamisen avulla varmistamme, että lapsemme, lapsenlapset ja yhteiskuntamme lapset saavat ansaitsemansa tunneälyn.

Kirjallisuusviitteet:

Borbeau, Lise. Viisi haavaa, jotka estävät itsesi olemisen. OB Stare, 2003.
Lòpez Cassà, E. Tunnepohjainen koulutus. Ohjelma 3-6 vuotta. Wolfers Kluwer, 2003.
Renom, A. Tunnepohjainen koulutus. Perusopetuksen ohjelma (6 - 12 vuotta). Wolfers Kluwer, 2003.
Wild, Rebecca. Vapaus ja rajat. Rakkaus ja kunnioitus Herder, 2012.