Jean Berko ja kokeilu "wugs"
Jean Berkon wugs-kokeilu Se oli todellinen virstanpylväs psykolingvistiikan historiassa. Esittämällä keinotekoisia sanoja pienille lapsille Berko osoitti, että jopa hyvin alkuvaiheessa elämässä pystymme poimimaan kielisäännöt ja soveltamaan niitä vieraisiin sanoihin.
Tässä artikkelissa näemme, mikä oli kokeen asiayhteys, miten se toteutettiin ja mitä juuri löydettiin sen ansiosta.
- Ehkä olet kiinnostunut: "Sapir-Whorfin kielen teoria"
Jean Berkon elämäkerta
Jean Berko syntyi vuonna 1931 Clevelandissa, Ohio. Vuonna 1958 hän opiskeli historiaa, kirjallisuutta ja kielitieteitä vastaan. Hän on tohtori Harvardin yliopistossa tutkimus psykolingvistiikan alalla että olisi äärimmäisen vaikuttavaa sisällyttää ns. "kokeilu", jota kuvataan yksityiskohtaisesti seuraavassa osassa.
Berko on viettänyt suurimman osan urastaan Bostonin yliopistossa, jossa hän työskenteli opettajana muutama vuosi sitten. Hän on tällä hetkellä eläkkeellä tästä ammatista jatkaa itsensä tutkimukseen psykolingvistiikan alalla.
Hänen opintojensa ja kielten kehittämisen alkuvaiheissa työskentelevien lisäksi Berkon teoksessa korostetaan myös sanavarastoa, afasiaa, lasten rutiinien hankintaa ja äidinkielen eroja ja vanhempien.
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "12 kielen tyyppiä (ja niiden ominaisuuksia)"
Kokeiden kokeilu
Hänen tunnetuimmassa tutkimuksessaan, joka myöhemmin tunnetaan "kokeilun kokeiluksi", Berko työskenteli 4-7-vuotiaiden tyttöjen ja poikien kanssa. Hänen tavoitteensa oli analysoida lasten kykyä ymmärtää kielen sääntöjä (erityisesti lisäämällä taipuisia jälkiä) ja soveltaa niitä uusiin sanoihin.
Tätä varten hän osoitti kokeellisille kohteille kuvia esineistä ja toiminnoista, joille oli annettu keinotekoisia sanoja nimiksi. Tunnetuin esimerkki on "wug", olemus sinertävästä väristä ja epämääräisesti samanlainen kuin lintu; tässä tapauksessa opetettiin ensin yksi kierre ja sitten kaksi identtistä piirrosta.
Itse testi koostui lasten esittelystä keskeneräiset lauseet, jotka he joutuivat tekemään laskemalla pseudowordia kysymyksessä. Teksti, joka liitettiin ensimmäiseen piirustukseen, sanoi "Tämä on WUG"; kahden salasanan alla voit lukea "Tässä meillä on toinen WUG. Nyt on kaksi. Meillä on kaksi ... " Lapsia odotettiin vastaavan "wugs".
Monikulttuurien lisäksi Berko opiskeli suullisia konjugaatioita (esimerkiksi yksinkertaista menneisyyttä), omistajuutta ja muita tavanomaisia kielenkäyttöjä englannin kielellä. Hänen kokeilunsa mukaan hän osoitti, että pienet lapset ovat jo oppineet äidinkielen säännöt ja pystyvät käyttämään niitä sanoissa, joita he eivät tiedä.
Hän havaitsi myös, että hyvin nuorissa ikäryhmissä lapset voivat soveltaa sääntöjä tuttuihin sanoihin, mutta ei pseudowords; tästä hän päätti, että ensinnäkin kunkin sanan hylkääminen on oppinut erikseen ja edistyneemmässä vaiheessa kapasiteetti tulkita kielellisiä malleja ja soveltaa niitä uusiin sanoihin .
- Ehkä olet kiinnostunut: "Noam Chomskyn kielitaidon kehittämisen teoria"
Kielten hankinnan vaikutukset
Kokeiden kokeilu kumosi ajatuksen siitä, että kieltä hankitaan jäljittelemällä muiden ihmisten sanoja ja vahvistamalla niiden sanomalla. Tuolloin hypoteesia puolustivat monet oppimistehtävät, etenkin käyttäytymisen suuntautumisessa.
Koska kokeeseen osallistuneet lapset eivät tunne keinotekoisia sanoja ennen testiä, se tosiasia, että he onnistuivat hylkäämään heidät, merkitsi välttämättä sitä, että he tiesivät kielen keskeiset säännöt. Berkon jälkeen muut tutkijat yleistyivät näitä tuloksia eri kielille ja yhteyksille.
Julkaisemisen jälkeen tämän kokeilun tulokset vaikuttivat erittäin merkittävästi kielen opiskeluun. Tällä hetkellä Berkon havainnot perustuvat selkeästi kielitaidon tieteelliseen teoriaan.
Muut Berko-julkaisut
Loput Berkon tutkimuksesta voidaan myös sisällyttää psykolingvistiikkaan, vaikka tämä kirjoittaja on kiinnostunut useista eri kielistä ja sen laaja-alaisesta vaikutuksesta oppimiseen ja käyttäytymiseen.
1. Aphasia-tutkimukset
Afasia on häiriö, joka koostuu a erittäin ilmeikäs ja / tai vastaanottava kieli on vaikea käyttää . Se johtuu yleensä aivovaurioista ja sen erityisominaisuudet riippuvat vahingon sijainnista, minkä vuoksi on kuvattu useita aphasian tyyppejä.
Yhdessä Goodglasin, Bernholtzin ja Hyden kanssa Berko väitti, että afasian kielellisiä ongelmia ei voida selittää joko vakiintuneiden kieliopillisten virheiden tai sanojen tarkoituksellisella laiminlyönnillä puheen ponnistelujen vähentämiseksi.
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Aphasias: pääkielen häiriöt"
2. Äidinkieliset erot äidien ja isien välillä
Vuoden 1975 tutkimuksessa Berko havaitsi, että aikuisten ja pienten lasten vuorovaikutus näytti vaihtelevan sukupuolen mukaan: kun miehet antoivat enemmän tilauksia ja heijastelivat perinteisempää sukupuoliroolia, naiset sovittivat puheensa enemmän lapsen ominaisuuksiin .
Vaikka Berko halusi yleistää nämä tulokset äidien ja isien kielelle yleisesti, totuus on se, että koe koostui vain kolmesta lapsesta ja neljästä lastentarhanopettajasta, joista kaksi oli naisia ja kaksi miestä.
3. Rutiinien hankinta lapsuuteen
Berko käsitteellistää rutiinit verbaalisena mallina, joskus mukana eleitä, joita nuoret lapset sisäistää johtuen kulttuurisesta kontekstista, jossa he kasvavat. Ne erottuvat erityisesti hänen opintojaan käyttäytymistä "hyvää koulutusta" kuten tervehdys, hyvästit, kiittäminen tai anteeksipyyntö.
