Varhaiset stimulaatiot poikissa ja tytöissä: harjoitukset 5 eri vaiheessa

Saattaa 2, 2024

Sekä eläimet että ihmiset oppivat vuorovaikutuksella näiden ympärillä olevien ärsykkeiden kanssa. Siksi on loogista ajatella, että aikaisemmin tämä stimulointi alkaa ja sitä enemmän sitä vahvistetaan, sitä enemmän oppimisen mahdollisuuksia ja parannusta.

Nämä ovat periaatteita, jotka ohjaavat varhaista stimulaatiota . Näiden aktiviteetin dynamiikan avulla lasten kykyjä ja kykyjä tehostetaan ja helpotetaan heidän fyysistä, psykologista ja sosiaalista kehitystä.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kehityksen psykologia: tärkeimmät teoriat ja kirjoittajat"

Mikä on varhaista stimulaatiota?

Varhaiset stimulaatiot perustuvat sarjaan harjoituksia, joilla pyritään parantamaan pojan tai tytön kehitystä , sekä älyllisesti, fyysisesti että sosiaalisesti. Nämä käytännöt voivat alkaa vauvan syntymähetkestä ja jatkaa harjoittamista 6 vuoteen asti.

On tarpeen täsmentää, että lapsille on olemassa rutiineja tai erityisiä käytäntöjä, jotka sopivat ikääntymisen tasolle. Syynä siihen, että ihanteellinen ikäryhmä näiden harjoitusten suorittamiseen on jopa 6 vuotta, on, että lapsi saa täysi-ikäisempään aivojen plastisyyteen asti.

Aivojen plastisuuden käsite viittaa hermoston kykyyn muuttaa ja muokata reaktiota vuorovaikutukseen ympäristön kanssa. Tämä tarkoittaa, että oikealla stimulaatiolla aivoilla on kyky luoda uusia synapseja ja hermosoluja, jotka mahdollistavat sen parantavan tai parantamaan tiettyjen aivojen alueiden toimintaa ja suorituskykyä .

Näitä harjoituksia voidaan harjoittaa sekä terveillä lapsilla että heidän kykyjemme parantamiseksi ja sellaisten lasten kanssa, joilla on jonkinlainen häiriö tai sairaus, joka vaikuttaa niiden kehittymiseen. Tällä tavoin heidän palkkauskykyään stimuloidaan ja heidän fyysisiä ja psyykkisiä kykyjään parannetaan.

Lisäksi, Nämä dynamiikka voidaan toteuttaa sekä kotona että kouluissa ja päiväkodeissa erikoistuneita. Lyhyen informatiivisen ajan jälkeen ne vanhemmat, jotka haluavat, voivat tehdä kaikki nämä harjoitukset kodin mukavuudesta, mikä vahvistaa myös vanhempien ja lasten affektiivisiä siteitä.

Varhaisen stimulaation päätavoitteena on, että lapsi kehittyy lisäämällä itsenäisyyttä ja itsenäisyyttä suorittamalla sarjan kannustavia toimintoja. Samalla tavalla voidaan saavuttaa suuria edistysaskeleita fyysisissä, kognitiivisissa, viestintätaidoissa ja aistihavainnoissa.

Ehkä olet kiinnostunut: "Kielen kehityksen neljä vaihetta"

Mikä se on?

Ensinnäkin on tarpeen kehittää erityinen suunnitelma tai ohjelma jokaiselle lapselle. Tätä ohjelmaa on mukautettava sekä lapsen tarpeisiin että vanhempien saatavuuteen ja osallistumistasoon sekä kotitalouksien resursseihin.

Näin he voivat arvioida asteittain lapsen edistystä ja etenemistä asetettujen vähimmäistavoitteiden mukaisesti . Asianmukaisella toimintasuunnitelmalla vanhemmat voivat vahvistaa kaikkia kiinnostuksen kohteena olevia lapsia.

Vanhempien on oltava kärsivällisiä, ja oltava tietoisia siitä, että tavoitteita ei voi asettaa liian tiukoiksi, koska ennalta määritettyä aikataulua ei ole määritetty, mikä määrää, miten ja milloin vauva on saavuttanut tavoitteen.

Tärkeintä on antaa lapselle useita ikäihmisten mukaisia harjoituksia, joiden avulla työskennellä ja kasvattaa itsetuntoa. Vähitellen vanhempien tai harjoittajien suorittamat tehtävät muuttavat suunnitelman tavoitteita lapsen kehityksen mukaisesti sekä saadut tulokset.

Ensimmäinen askel on aina luoda emotionaalinen ja affektiivinen sidos lapsen kanssa luomalla luottamusta, johon hän tuntee mukavan ja turvallisen vuorovaikutuksen kanssamme. Kun tämä yhteys on saavutettu, aikuinen, joka vastaa varhaisen stimulaation suorittamisesta, voi aloittaa muiden alueiden työn.

Näihin alueisiin kuuluvat:

Tunnealue : lapsen autonomian ja itsenäisyyden kehittyminen sekä tunteiden tunnustaminen ja ilmaiseminen.
Kognitiivinen alue : lapsen älyn ja tietämyksen kehitys.
Käyttöalue : brutto- ja hienomekaanisten taitojen kehittäminen, lihaksen ohjauksen ja koordinaation vahvistaminen.
Sosiaalinen alue : vuorovaikutustaitojen kehittäminen ympäristön kanssa.
Kielialue : kielen ilmaisun ja ymmärtämyksen kehittäminen.

Käytännön edellytykset

On otettava huomioon useita näkökohtia, jotka helpottavat näiden toimintojen toteuttamista.Ensimmäinen on se, että jos lapsi ei ole mielialalla tai halua suorittaa toimintaa tiettynä ajankohtana, häntä ei saa painostaa; koska hänen on oltava viihdettä, ei velvoitetta eikä rangaistusta.

Samoin, kuten yllä mainittiin, harjoitukset on mukautettava lapsen iän ja kykyjen mukaan . Jos pakotamme hänet tekemään tehtävän, jolle hän ei ole valmis, voimme vain lisätä hänen turhautumistaan ja alentaa itsetuntonsa. Samoin, jos harjoitukset ovat liian helppoja tai älkää ajatelko lapselle pienen haasteen, tämä menettää kiinnostuksensa heihin ja vähenee, mistä syystä motivaatiota.

Vanhempien tai ammattilaisten vahvistaminen on erittäin tärkeää. Onnittelen lapsia ja kiitän hänen edistymistä Tämän kiinnostuksen ja motivaation ylläpitäminen on äärimmäisen tärkeää.

Varhaiset stimulaatioharjoitukset vaiheittain

Muun artikkelin viivan jälkeen esittelemme sarjan esimerkkejä varhaisista stimulointiharjoituksista, jotka on sovitettu lapsen ikäisyyden mukaisesti ja jotka on suunniteltu parantamaan edellä mainittuja kehitystoimia.

1. 0 - 12 kuukautta

Karkea moottori: hyvin tehokas toiminta vauvan bruttomotorina toimii, mikä auttaa hallitsemaan tämän pään. Tätä varten sinun pitäisi sijoittaa vauva, joka makaa vatsaansa, näyttäen leluja tai hämmästyttäviä ärsykkeitä, jotka pakottavat häntä pitämään päänsä ylös .

Yhteiskunnallinen kehitys: tämä harjoittelu helpottaa ruumiinosaamista ja koostuu asettamasta lapsi peilin edessä mukavaan asentoon, jotta tämä voidaan tunnistaa hänessä. sitten suorittaa liikkeitä käsivarret tai kädet pitämään huomionne.

2. 1-2 vuotta

Karkea moottori: tämän harjoituksen avulla parannamme lapsen tasapainoa. Tätä varten on tarpeen pitää lapsi aseiden alla, liikkuu sujuvasti yhdeltä puolelta toiselle ja edestä taaksepäin , jolloin se pystyy suorittamaan itsensä.

3. 2-3 vuotta

Kognitiivinen ja kielialue: lukea ääneen lasten tarinoita kuvilla että lapsi voi nähdä Sitten kysy yksinkertaisia kysymyksiä kertomuksesta tai anna lapsi kertoa meille hänen versionsa siitä, mitä hän on ymmärtänyt.

4. 3-4 vuotta

Kieli ja hieno moottoriosaaminen: lapsi pyydetään piirtää vapaasti arkille, pyytää häntä selittämään, mitä hän piirtää . Voit myös piirtää molemmat yhteen ja mennä tekemään, kun kysyt piirustuksia.