Suojatut lapset: 6 oppimisvirhettä, jotka vahingoittavat niitä
Halu, että lapset nauttivat suurimman osan elämän vaiheesta voi johtaa lasten ylisuojeluun hämmästyttävän helposti .
Aluksi tuntuu yksinkertainen apu ja emotionaalinen tuki, joskus se nostaa ja täyttää lähes kaikki lasten elämänalueet, mikä tekee ei voi kehittää tarvittavia henkilökohtaisia taitoja hallita itsehallintoa vähitellen
Ja jos ylisuojelu on niin haitallista, osittain, koska sitä ei aina ole helppo erottaa sen luonnollisesta ystävällisyydestä, jota aikuiset osoittavat nuorimmille. Siksi on hyvin tärkeää tunnistaa merkkejä siitä, että lapsella ei ole mahdollisuutta kehittyä psykologisesti sellaisenaan perusopetuksen kautta.
Falloss-kasvatus- ja lastensuojelu
Alla näet monia usein esiintyviä virheitä pilaantuneet ja suojatut lapset .
1. Oletetaan, että koulutus on koulua
Jotkut vanhemmat olettavat ajatuksen siitä, että talon nuorin lapset kohtaavat ainoat haasteet, jotka ovat koulun oppilaita. Toisin sanoen ainoa paikka, jossa heidän on pyrittävä tekemään asioita, on koulun seinien välissä vanhempien tai huoltajien ulkopuolella on tarjottava kaikki mahdolliset tilat "korvauksena" .
Mutta tämä ei toimi näin; Tärkeimmät henkiset ja emotionaaliset taidot ovat oppimalla koulun ulkopuolella, ja tämä tarkoittaa sitä, että sinun on ponnisteltava edistymisestä, kun kouluajat ovat ohitse.
2. Vältä konflikteja kaikin keinoin
Jotkut vanhemmat ja opettajat haluavat välttää ongelmat luopumalla mahdollisuudesta neuvotella lasten kanssa eturistiriidan ilmetessä. Strategian taustalla on, että lapsi itse tai tyttö hän ymmärtää spontaanisti, että hän on toiminut ahkerasti .
Tulokset eivät tietenkään ole yhtä myönteisiä kuin mitä tästä logiikasta voisi odottaa. Itse asiassa sellainen naiivi strategia kääntää hyvin yksinkertaiseksi: pienet aina päästävät pois sen kanssa ... ainakin lyhyellä aikavälillä, koska aina tekemällä mitä haluat on lyhyin tapa ylisuojelusta ja puutteesta autonomia.
3. Uskomme, että turhautuminen on huono
Väkevä lapsi, joka tuntee epämukavuuden tai jonkin verran turhautumista, voi tulla melkein sietämätöntä joillekin aikuisille, jotka nopeasti tarjoavat apua ja suojelua.
Se on kuitenkin kätevää menettää pelkoa mahdollisuudesta, että joku, joka on läpi lapsuuden, voi kokea turhautumista , jos se ilmenee nopeasti.
Turhautuminen on jotain, jota pienimmän pitäisi pystyä ennakoimaan ja oppimaan hallitsemaan, sillä muutoin, kun kukaan ei voi auttaa heitä, kaikki on pallo, ja heidän on pakko marssi yrittää oppia mitä tehdä ilman kokemusta asia
4. Luota sokeasti oppialaan oppimiseen
Jotkut vanhemmat ja kasvattajat uskovat, että yksinkertainen tapa ratkaista lapsen ongelma silmiensa edessä tekee heistä oppia oppitunnista ja voi toistaa tätä strategiaa tulevaisuudessa.
Se on totta oppimalla sitä, mitä voimme nähdä toisten tekemässä tai oppilaan sijaisena (psykologin Albert Banduran kehittämä konsepti) on yksi mekanismeista, jonka avulla voimme sopeutua elämän asettamiin haasteisiin sekä lapsuudessa että koko elämänvaiheen aikana. Se ei kuitenkaan sinänsä riitä, eikä se voi olla ainoa oppimisen muoto.
Kilpailun hallitsemiseksi sinun on osallistuttava ongelmiin, joihin sitä on sovellettava. Tämä tunnetaan jokaisella, joka on yrittänyt opettaa jotain tietotekniikkaa: hallitsemaan hiirtä ja näyttämään tarvittavat napsautukset operaation suorittamiseksi, tarkoittaa huonoa oppipojan välitöntä unohdetta, jos et tunne ohjelmaa.
5. Prioriteettien perusvirhe
Toinen yleinen virhe, joka tuottaa pieniä yli suojattuja, on olettaa, että koulutuksen tavoitteena on olla poika tai tyttö hyvä, luoda vahva affektiivinen sidos.
Tämä affektiivinen sidos on erittäin tärkeä, mutta se ei itsessään ole opetuksen tavoite. Sitä varten, On haitallista palkita aloitteen ja toimettomuuden puute , ja on tarpeen asettaa kohtuullisia ja oletettavia haasteita, joita lapset voivat toteuttaa. Tämä ei ainoastaan saa heistä oppimaan vaan myös saa heidät tuntemaan olonsa hyvältä, kun huomataan valloituksen tunteen aina kun jokin menee hyvin ja tietenkin hyödyttää heidän itsetuntoa.
6. Mime-kilpailu
Kouluttamiseksi on tarpeen tutkia itseään ja pohtia syitä, jotka johtavat meitä hoitamaan lapsia niin kuin me.
Ja tämä motivaatioon liittyvän tehtävän käsitteleminen on välttämätöntä, kun lopetamme miettimään, haittaammeko lapsi liikaa yksinkertaisesti siksi, että sosiaalinen kuva tuotetaan kouluttamalla joku, joka on aina heidän tarpeensa kattamalla ( että ei välttämättä onnellinen).
Erityisesti vanhempien tapauksessa tämä mime-kilpailu, joka johtaa verrattaessa hoitoa, jota tarjotaan lapsille, joiden kanssa ystävät ja naapurit hakevat omiaan, voi olla suuri kiusaus, jota on vältettävä. Loppujen lopuksi kaikilla henkilöillä on epäluotettava ja epärealistinen kuva siitä, miten he ovat koulutettuja muiden ihmisten taloon.
