13 kiusaamisen ratkaisua, jota voitaisiin soveltaa koulussa
Kiusaaminen tai kiusaaminen on tosiasia, joka on perinteisesti vähäistä huomiota vasta vähän muutama vuosi sitten, vaikka se ei olekaan uusi tai uusi. Se on ilmiö aiheuttaa suurta kärsimystä ja vakavia seurauksia niille, jotka kärsivät, sekä lyhyellä että pitkällä aikavälillä .
Siksi on tarpeen kehittää ja tuottaa mekanismeja, jotka estävät, havaitsevat ja eliminoivat sen luokkahuoneistamme. Tässä artikkelissa esitämme kaksitoista kieltämisen vastaista ratkaisua tai strategiaa, joita voitaisiin soveltaa koulussa.
- Suositeltu artikkeli: "Kiusaamisen tai kiusaamisen 5 tyyppiä"
Kiusaaminen tai kiusaaminen
Kiusaamista tai kiusaamista pidetään mitä tahansa toimenpidettä tai tilannetta, jossa yksi tai useampi henkilö suorittaa erityyppisiä toimia, joilla hallitaan ja aiheuttavat kipua tai kärsimystä toiselle tai muulle asianomai- selle henkilölle, mikä luo määräävän aseman tai paremmuuden Hyökkäsi ja hyökkää ja suorittaa tällaisia toimia vapaaehtoisesti ja pysyvästi ajan myötä.
Toteutettujen toimien tyyppi voi vaihdella valtavasti, sekä suora että epäsuora: fyysiset aggressiot, loukkaukset, nöyryytykset, ryöstöt, identiteettivarkaudet, tallennus ja julkaisemalla joitain elementtejä, jotka edellyttävät haitan vaikutusta, verkostojen luominen pilkata häntä tai edes induktio rikollisuuteen tai itsemurhaan. Tällä hetkellä kaikenlainen tällainen toiminta on rangaistava lailla, sillä se voi kohdata aggressiivisen tai sen vastuussa olevan lainsäädännön erilaisiin rangaistuksiin.
Vaikutukset tämän uhreille voivat olla kuten olemme aikaisemmin tuhonneet. Yleensä on sopeutumisongelmia, lisääntynyt ahdistuneisuus, vaikutuksen tehottomuuden tai avuttomuuden käsitys, keskittymiskyvyn heikkeneminen, kiinnostuksen menetys, vähentynyt itsetunto ja yhteiskunnallinen osallistuminen. Myös turvattomuus, äkillinen koulunkäynti (mikä itsessään on mahdollinen indikaattori), masennushäiriöt, pienempi käsitys sosiaalisesta tuesta ja vaikeudet suhteessa muihin luottamukseen.
Joissakin tapauksissa itsemurhayritykset voivat näkyä. On myös mahdollista, että he oppivat heidän kanssaan käyttämänsä käyttäytymisen ja toistivat sen toisten ihmisten kanssa.
Siksi tällaisten ilmiöiden pysäyttäminen on välttämätöntä, koska ne synnyttävät kärsimystä ja rajoittavat kyseessä olevan lapsen tai nuoren kehitystä.
13 strategiaa kiusaamisen ratkaisemiseksi
Kiusaamisen estäminen ja ratkaiseminen ei ole helppo tehtävä: se edellyttää systemaattista tutkimusta eri tapauksista ja sen mekanismeista, joiden avulla se kehittää myöhemmin strategioita häirinnän estämiseksi tai sen poistamiseksi tapauksissa, joissa . On tärkeää työskennellä perusteellisesti ja jatkuvasti eri näkökulmista .
Seuraavassa heijastavat 13 hyödyllistä ratkaisua ja strategiaa, joilla taistellaan koulunkäynnin kiusaamisen torjumiseksi.
1. Tunnistaa, herättää tietoisuutta ja kouluttaa oppilaitokset ja opettajat työkaluilla
On tarpeen herkistää itse oppilaitoksia ja opettajia , joka ei useinkaan ole riittävästi tietoa kiusaamisesta sen havaitsemiseksi. Lisäksi, vaikka onneksi sattuu yhä vähemmän, joissakin tapauksissa häirintätilanteita jätetään aktiivisesti huomiotta, mikä mahdollistaa niiden esiintymisen ilman seurauksia (sanamuodolla kuten "ne ovat lasten asioita").
Keskuksen ammattilaisille järjestettävät koulutustilaisuudet, opettaminen tapausten havaitsemiseksi ja väärinkäytösten tunnistaminen sekä niiden torjumiseen liittyvien asioiden tärkeys ja tämän pöytäkirjan kehittäminen tai seuraaminen on olennaisen tärkeää
2. Osallistu luokkaryhmään
Luokaryhmä on asiayhteys, jossa aggressiiviset tekot yleensä tapahtuvat , sillä siellä on suuri määrä todistajia, jotka näyttävät tai jopa osallistuvat aggressioon. Itse asiassa hyökkääjä usein toistaa häirintää, koska tämä antaa hänelle hyväksynnän tai huomion muilta hänen vertaisiltaan. Siksi on äärimmäisen tärkeää työskennellä luokan ryhmän kanssa kokonaisuutena estääkseen kiusaamisen, mikä tekee reaktiosta kiusaamiseen negatiiviseksi ja ei menesty väkivaltaisiin ja suvaitsemattomiin asenteisiin.
3. Älä kiusaa tabu
On tavallista, että kiusaaminen on epämiellyttävä ilmiö, jota ei yleensä puhuta avoimesti ja että se piilottaa, tämä voi tehdä opiskelijat itse eivät tunnista sitä. Tämän hiljaisuuden torjumiseksi on välttämätöntä puhua avoimesti siitä, mitä kiusaaminen edellyttää, järjestää luokkia, joista ihmiset puhuvat, sen seuraukset sekä lyhyellä että pitkällä aikavälillä ja harkitse mahdollisia toimenpiteitä sen välttämiseksi.
4. Tunnepohjainen koulutus ja arvokasvatus
Yksi suorista keinoista kiusaamisen estämiseksi on opetusohjelmien soveltamisen kautta jossa tunneopetukseen ja opiskelijoiden arvoihin keskittyvät elementit ovat käytettävissä.Työssä arvojen, kuten suvaitsevaisuuden tai kunnioituksen, kannalta on tärkeää, samoin kuin opettaminen tunteiden hallitsemiseksi ja ilmaisemiseksi (mikä vuorostaan helpottaa empatian hankkimista). Esimerkki toiminnasta, joka voi olla sitä suosiva, on erilaisten tilanteiden teatteriesityksen kautta, sellaisten elokuvien katseluun, jotka käsittelevät aiheen kaikessa karkeudessaan tai keskustelussa jokaisen lapsen tärkeiden hetkien tai aiheiden ympärille.
5. Yhteistoiminnan toteuttaminen
Jotta herättäisimme ryhmän empatian ja suosittaisimme, että häirintä ei kukoota, on erittäin hyödyllistä toteuttaa ryhmätyöskentelyjä, joissa koko ryhmän on tehtävä yhteistyötä ja luodakseen keskinäiset suhteet yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi. Ryhmäpelien tai -projektien toteuttaminen, joissa kaikki ryhmän osat on koordinoitava Se on hyvä esimerkki tästä.
6. Vältä välittämistä häirinnän ja häirinnän välillä
Sovittelun ajatus on erittäin hyödyllinen ja erittäin myönteinen käytäntö että kahden osapuolen välillä pidetään keskenään ristiriitaisia konflikteja. Se on kuitenkin vastakohta koulujen kiusaamisen tapauksille, koska tässä tilanteessa on pahoinpitelyt ja aggressiiviset suhteet, jotka eivät salli käytännön toimintaa.
7. Työnnä loukkaantuneen puolueen kanssa
Uhria on kohdeltava siten, että hän ei tunne hylättyään, vaan tukee ja seuraa , jolloin hän näkee, että hänen tilanteensa ratkaisemiseksi tapahtuu. On tärkeää, että ilmaiset tunteitasi, tunteitasi, ajatuksiasi ja epäilyistasi asettamatta niitä kyseenalaiseksi esimerkiksi tyhjällä tuolilla tai roolipeleillä.
8. Perheet: viestintä ja osallistuminen
Opiskelijoiden perheillä on myös tärkeä rooli ahdistelujen havaitsemisessa ja hoitamisessa . On välttämätöntä, että kommunikaatio- ja perhe-instituutin välillä on nestemäinen kommunikaatio niin, että molemmilla ydinvoimaloilla on tietoa alaikäisen tilanteesta. Samalla tavoin perheen neuvominen ja opetuslapsille annettu opetussuuntaviiva, joka voi parantaa alaikäisen tilannetta (pahoinpitelyt tai aggressori), on erittäin tärkeä. Voi olla myös tarpeen turvautua rikosoikeudenkäyntiin asian ratkaisemiseksi.
9. Ota huomioon hyökkääjä
Yksi tavallisimmista häiriöiden aikana toteutetuista virheistä on se, että keskitytään vain hyökkäykseen joutuneeseen puolueeseen. Vaikka se on elementti, joka saa eniten huomiota, kun häirintä on perustettu, On myös välttämätöntä työskennellä aggressorin kanssa, jos haluamme ratkaista kiusaamisen ja lopettaa aggressiot . On tarpeen saada hänet näkemään hänen toimiensa mahdolliset seuraukset (esimerkiksi tekemään hänestä ymmärtävän, miten uhri tuntuu) ja yrittää herättää hänessä empatiaa ja sitoutumista.
10. Anonyymien raportointimenetelmien luominen
Usein monet lapset eivät uskalla tai halua ilmoittaa tapauksia, jotka he ovat nähneet tai asuneet pelosta pelottelujen vuoksi tai koska he eivät halua, että heille on ilmoitettu, että he ovat ilmoittaneet heille. Alaikäisille on tehtävä selväksi, että kiusaamisen tuomarit eivät ole kiusallisia, mutta tekevät yhteistyötä jotta yksi tai useampi ihminen lopettaisi sen vaikutukset. Joka tapauksessa on erittäin hyödyllistä luoda nimettömät raportointimenetelmät siten, että kukaan voi ilmoittaa tapauksesta ilman tunnistusta. Esimerkki on nimettömän raportin virtuaalinen postilaatikko.
11. Laadi arviointi- ja väliintuloprotokollat ja -menettelyt ja sisällyttää ne opetussuunnitelmaan
Vaikka nykyisin useimmat keskukset jo tekevät sen, On ehdottoman tärkeää, että käytettävissä on selkeät ja ytimekäs protokollat, jotka selittävät, mitä menettelyjä on noudatettava häirinnän tapahtuessa . On myös suositeltavaa käyttää testi- ja arviointitutkimuksia, kuten CESC: ää (käyttäytymistä ja sosiaalisia kokemuksia luokassa).
12. Psykologinen hoito
Psykologisen hoidon käyttö voi olla olennaista kiusaamisen seurausten poistamiseksi, erityisesti uhrin osalta. Tällä tavoin voit tehdä erilaisia tekniikoita, jotka auttavat lisäämään kärsivän itsetuntoa, opettamaan sosiaalisia taitoja ja mekanismeja konfliktien käsittelemiseksi, auttamaan sinua ilmaisemaan itseänne ja auttamaan apatian, ahdistuneisuuden, ahdistuneisuuden ja toivottomuuden tai mahdollisten masennus- tai persoonallisuushäiriöitä.
13. Seuraa
Vaikka tapaus näyttää ratkaistu, on jatkuvasti seurattava ajan mittaamista sen varmistamiseksi, että häirintä on pysähtynyt kokonaan eikä toistu itsestään , sekä mahdolliset häirinnän seuraukset keskipitkällä ja pitkällä aikavälillä. Ajoittaisten kokouksien luominen aggressorin ja aggressorin kanssa (erikseen) vähintään kolmen kuukauden ajan häirinnän lopettamisen jälkeen ja viestinnän ylläpitäminen perheiden kanssa on välttämätöntä.
Kirjallisuusviitteet:
- Castillero, O. (2017). Cyberbullying: häirintä verkossa. Analyysi- ja interventio-ehdotus. Barcelonan yliopisto.
- Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Kiusaaminen ja kiusausloukkaus: Yhteishäiriöiden päällekkäisyys ja ennakoiva arvo. Psicothema. 24, 608 - 613.
