Mikä on suosittu koulutus? Konsepti ja käytännön sovellukset
Brasilian Paulo Freiren filosofia ja työ ovat jättäneet hyvin laajan merkityksen sekä pedagogiikassa että yhteiskuntatieteissä, koska he ovat luoneet vuoropuhelun ja pohdintaa oppimiskäytännön kehittämisestä eri konteksteissa, erityisesti Latinalaisessa Amerikassa.
sitten Kuvaamme johdanto-osassa yksi hänen työnsä keskeisistä käsitteistä: Popular Education .
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Jean Piagetin oppimisen teoria" (Bertrand Regaderin teksti)
Koulutuksen jälkeen
Pedagogiikan etuja voidaan sijoittaa länsimaisen filosofisen ajattelun ensimmäisiltä vaiheilta. Kuitenkin koulu ja koulutus instituutioiksi, jotka pyrkivät nuorimman sosialisointiin, perustuvat pääosin modernin aikakauden arvoihin.
Latinalaisessa Amerikassa modernit oppilaitokset ja käytännöt yhdistettiin 1900-luvun loppupuolella sekä muita taloudellisia ja poliittisia järjestelmiä, joilla oli monia seurauksia, joista osa on ristiriidassa ja jopa kivuliaita väestöryhmien ja sorrettujen ryhmien kanssa.
Sieltä esiteltiin erilaisia strategioita, joihin kuului muun muassa koulu ja julkinen koulutus. Hänen vastauksensa oli kuitenkin pian riittämätön, mikä johti myös muihin yhteiskuntatieteiden vaihtoehtoihin ne johtivat pitkälti Brasilian pedagogi Paulo Freiren ajattelu .
Mikä on suosittu koulutus?
Suositeltu koulutus on ajattelun ja toiminnan ajankohta, toisin sanoen teoreettinen ja metodologinen suuntautuminen yhteiskuntatieteiden alalta (vaikka sen voimakas sovellus on ollut pedagogiassa ja yhteiskunnallisessa ja yhteisössä), joka on ollut erittäin tärkeä "suosittujen" alojen ohjelmien kehittämiseen.
Sana "suosittu" syntyy oppositiosta "suosittu" ja "virkamies" välillä, jossa "suosittu" viittaa käytäntöön tai ajatukseen, joka vastustaa virkamiestä. Sen puolesta "virkamies" on käytäntö tai ajatus, jonka enemmistö hyväksyy, vaikka se on yleensä asetettu eikä ole yksimielinen.
Käytännössä, Suositun koulutuksen käsite on ollut hyödyllinen vastustamaan hallitsevia malleja, ei pelkästään koulutus vaan myös poliittinen ja sosiaalinen .
Tässä mielessä on käytäntö, jonka avulla pyritään luomaan oikeudenmukaisempi ja inhimillisempi yhteiskunta ihmisoikeuksien, identiteetin, sukupuolen ja ympäristön suojelemiseksi (muun muassa sosiaalisten ongelmien ilmentymiä), yrittämällä muuttaa toimijoita, joita ei pidetä mielikuvina tai joita tavallisesti pidetään passiivisina virallisissa malleissa.
Mistä se tulee? Jotkut taustat
Kulttuuri- ja yhteisötutkimuksia ruokkii kansakasvatusta ja sitä pidetään yhtenä kokonaisuutena poliittisilla ja eettisillä sitoumuksilla. Se perustuu osallistumiseen, vuorovaikutukseen ja erilaisten taitojen tunnustamiseen opetuskäytännön aikana, jota ei ymmärretty vain koulun sisällä vaan eri tiloissa.
Se on kehitetty Paulo Freiren filosofista ja ehdotuksista, jotka olivat tehneet pitkän kiertueen Latinalaisessa Amerikassa sijaitsevista paikoista, joiden pääasiallinen piirre oli poliittinen sorto.
Freire oli liittänyt itsensä erilaisiin osallistuviin liikkeisiin ja järjestöihin ja siitä lähtien hän oli kiinnostunut systematisoimasta joitakin hänen kokemuksiaan. Hän oli tunnustanut tarpeen vahvistaa yhteiskunnallisia toimijoita ja vahvistaa osallistumisympäristöjä ja mentaliteettien muutoksia kulttuurisen ja sosiaalisen tuotannon kautta.
Jotkut näistä organisaatiohankkeista ovat esimerkiksi Recifeen suosittu kulttuuri-liike, jossa Freire koordinoi aikuiskoulutuksen uudelleenkoulutusta. Samoin suosittua koulutusta nykyään vaikuttavat erilaiset sosiaaliset ja poliittiset ilmiöt, jotka johtivat teorioiden kehittämiseen, kuten vapautus teologiaan, marginaalisuuden teoriaan tai suosittuun edistämiseen erityisesti 60-luvulla.
- Saatat olla kiinnostunut: "20 Essential Pedagogy Books"
Koulutus vapauden harjoittajana
Suositun koulutuksen tarkoituksena on kehittää strategioita yhteisön vahvistamiseksi ja säilyttämiseksi. erityisesti historiallisesti sorrettujen suosittujen alojen kommunikaatio ja poliittinen organisaatio (ymmärtää, että näitä strategioita ei pitäisi asettaa, kuten perinteisesti oli tapahtunut Latinalaisen Amerikan alueella).
Toisin sanoen, ymmärtää pedagogiikan kommunikaatiotoiminnaksi, jolla on vaikutusta henkilön ja kollektiivin rakentamiseen .
Sieltä suosittu koulutus heijastaa kasvattajan roolia ja sallii ylittää vallan aseman tai pitää sen ainoana voimassa olevan tietämyksen haltijana; mutta hän ymmärtää opettajan välittäjänä koulutustilaisuudessa.
Tämä mahdollistaa ristiriidat, joita itse koulutuskäytäntö synnyttää kasvattajassa, joka näkee jatkuvasti välttämättömyytensä päättää avaamisesta monimuotoisuuteen tai käyttöön asettamisen logiikan avulla.
Koulutusta ei ole tällä hetkellä puhtaasti mekaaninen prosessi, vaan prosessi, jossa on otettava huomioon koulutuksen aihe, eli sen kulttuuri, sen tietämys, sen historia, odotukset ja mahdollisuudet tuoda tulevaisuus . Toisin sanoen yritä tunnistaa toinen tietämyksen aiheeksi eikä passiiviseksi aiheeksi.
Yksi niistä ongelmista, joilla kansanvalistus on tällä hetkellä, on se, että sitä on usein rinnastettu valtiosta riippumattomien järjestöjen kehittämiin koulutuksiin, hankkeisiin tai ohjelmiin, mutta jättävät sosiaaliset toimijat passiivisiksi. Sitä varten, se on ollut jatkuva rakentaminen ja keskustelu, joka on innoittanut monia sosiaalisia liikkeitä , ei vain Latinalaisessa Amerikassa vaan ympäri maailmaa.
Aiheeseen liittyviä teoksia
Muita hyvin suosittuja Paulo Freiren teoksia, jotka liittyvät tärkeään kansanopetukseen, ovat vihamielinen pedagogiikka, vuoropuhelun ja konfliktien pedagogiikka, politiikka ja koulutus, kansakulttuuri, kansankulttuuri, kulttuuritoiminta vapauden puolesta muut kirjoitukset; ja ehkä kaksi tunnetuimpia ovat oppineiden pedagogiikka ja koulutus sekä vapauden käytäntö.
Kirjallisuusviitteet:
- Santos, M. (2008). Filosofiset ajatukset, jotka tukevat Paulo Freirin pedagogiikkaa. Iberoamerican Journal of Education, 46: 155-173
- Rodríguez, L., Marín, C., Moreno, S., et ai. (2007). Paulo Freire: pedagogiikka Latinalaisesta Amerikasta. Tiede, opetus ja teknologia, 34: 129-171.
- Núñez, C. (2005). Suositeltu koulutus: yleiskatsaus. PÄÄTÖS. Lontoon teknologian ja korkeakoulututkinto. Paulo Freire puheenjohtaja / Guadalajara Meksiko. Haettu 13. huhtikuuta 2018. Saatavilla osoitteessa //www.infodf.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/decisio10_saber1.pdf
