Pedagogiikan tyypit: koulutusta eri erikoisuuksilta
Pedagogiikka, joka liittyy nykyisin koulutukseen perustuvaan työhön ja jota on tarpeen opiskella aiemmin yliopistossa, on hyvin nöyrä alkuperää: paidagogos, niin kutsuttu antiikin kreikaksi, oli orja, joka seurasi lapsia kouluun.
Kuitenkin tänään opetuksen taiteesta on tullut paljon monipuolisempi kurinalaisuus, ja siksi puhumme pedagogiikan tyypeistä .
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "15 Essential Pedagogy Books"
Seuraavaksi näemme, millaisia pedagogiikan tyyppejä ja mihin tarpeisiin he vastaavat.
Pedagogiikka laaja-alaisena oppiaineena
Nykyiset koulutusjärjestelmät ovat niin monimutkaisia ja niillä on niin monta puolta, että paremmin tai pahempaa on ollut tarpeen luoda pedagogisia vaihtoehtoja, jotta ne pystyvät vastaamaan kaikkiin tarpeisiin ja kattamaan koulutuksen kaikki puolet.
Aluksi, pedagogiikka ei keskity pelkästään lapsiin vaan ihmisiin riippumatta siitä, missä vaiheessa he ovat . Pie- ja tyttöjen koulutuksen käytännöllä on tietysti erityinen merkitys, mutta toisin kuin satoja vuosia sitten, katsotaan, että aikuiset ovat myös alttiita ohjaamaan ja auttamaan ulkopuolelta heidän kiinnostuksensa oppia. Koulutus on pedagogiikan tutkimuksen kohteena, ja se on läsnä siellä, missä on jotakuta, joka osaa oppia ja löytää ratkaisuja tähän laajaan kontekstiin, on muotoillut pedagogiikan tyyppejä.
Toisaalta, konstruktivistisella lähestymistavalla on ollut paljon painoa pedagogiikassa , joiden osalta opettajia ei enää ymmärretä agentteina, jotka välittävät tietoa tietojenkäsittelytieteellisesti. Nykyään katsotaan, että opettajien tehtävänä on ohjata ja tarjota oppaita niin, että ihmiset oppivat omaksumaan tietämyksen ja tutkimaan ja kokeilemaan omaa, sen sijaan että muistaa, mitä heille kerrotaan, ja että on tarpeen, että opettajat ja opiskelijat antavat toisilleen jatkuvan palautteen.
Opetustyypit
Näin pedagogiikka on tullut tiede, joka opiskelee koulutusta ja siksi sen on sopeuduttava kaikkiin tilanteisiin, joissa tämä ilmiö tapahtuu, useista mahdollisista lähestymistavoista. Tämä on johtanut erilaisten pedagogiikan syntyyn, jotka ovat seuraavat.
1. Kuvaileva pedagogiikka
Tällainen pedagogiikka keskittyy tekemään teorioita, jotka kuvaavat hyvin miten opetus tapahtuu reaalimaailmassa , sen lisäksi, mitä perustavoitteita ja teoreettisia ohjeita on asetettu siitä, miten koulutuksen pitäisi olla.
2. Normatiivinen pedagogiikka
Normatiivisessa pedagogiassa Filosofinen ja teoreettinen keskustelu siitä, miten koulutuksen tulisi olla , tavoitteet, tapa, jolla käsitteet toimivat ja miten optimaaliset oppimistilanteet on määriteltävä. Jos kuvailevassa pedagogiassa puhutaan siitä, mitä tapahtuu, tällainen pedagogiikka puhuu siitä, mitä pitäisi tapahtua. Toisin sanoen hän ehdottaa teoreettisia malleja, jotka toimivat viitteenä tavoitteiden ja strategioiden asettamisessa.
3. Lasten pedagogiikka
Opetus ensimmäisten elämänvuosien aikana on erittäin tärkeää sillä siinä vaiheessa, kun ihmiset ovat herkempiä ympäristöön: hyvin erilaiset tilanteet, joita kokemme lapsina, jättävät meille merkin, jota säilytetään, kun olemme aikuisia. Siksi on tarpeen luoda erityisopetagogiikka, joka on nuorimmille suunnattu koulutus.
4. Psykologinen pedagogiikka
Psykologialla on paljon sanottavaa opetuksen alalla, koska se auttaa ymmärtämään ja ennakoimaan ajattelun ja käyttäytymisen malleja, jotain hyvin hyödyllistä opetuksessa. Tällaisessa pedagogiikassa psykologian tietämys, strategiat ja työkalut auttavat oppimisen ja opettamisen prosesseissa.
5. Sosiaalipedagogiikka
Tällainen pedagogiikka sitä käytetään sosiaalipalveluissa vastaamaan sosiaalisen riskin oppimistarpeisiin ; siksi se liittyy yleensä läheisesti julkiseen hallintoon. Sen tavoitteet keskittyvät toisaalta sellaisten käyttäytymismallien ehkäisemiseen, jotka aiheuttavat riskejä tai jotka voivat johtaa eristäytymiseen, ja toisaalta tarjota avustuspalveluja, jotta epävarmoissa olosuhteissa olevat ihmiset voivat oppia.
Päätelmä: monipuolinen koulutus
Pedagogiikka on monipuolista, koska niin ovat myös kontekstit, jotka elävät ihmisiä, jotka tarvitsevat oppia koulussa ja / tai koulun luokkahuoneiden ulkopuolella.
Eri pedagogisten tyyppien olemassaolo se on tapa yrittää vastata oppilaiden ja oppisopimuskoulutuksen eri tarpeisiin , niin että kaikissa tapauksissa on apua ja ihmisten verkosto helpottaa prosessia.
