Perinteinen pedagoginen malli: historia ja teoreettiset ja käytännölliset perusteet

Koulutusjärjestelmät ja niiden kehittämis - ja soveltamistapa ovat perinteinen keskustelupari, johon liittyy sekä pedagogiikkaa että psykologiaa, filosofiaa ja jopa politiikkaa.

kuitenkin On mallia, joka säilyy huolimatta ajan kulusta ja monista kritiikistä: perinteisestä pedagogisesta mallista . Tässä artikkelissa tarkastellaan tämän koulutusjärjestelmän historiaa ja ominaisuuksia sekä sen tärkeimpiä etuja ja haittoja.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "18 koulutustyyppiä: historia, ominaisuudet ja luokittelu"

Mikä on perinteinen pedagoginen malli?

Tunnetaan myös nimellä perinteinen opetusmalli tai perinteinen koulutusmalli, perinteinen pedagoginen malli on ominaista opiskelijan ja opettajan välinen merkittävä rooli . Tällaisessa koulutusjärjestelmässä opiskelija on passiivinen tiedonsiirto, kun taas koulutusprosessin koko paino kuuluu opettajalle, jonka tulee olla alan asiantuntija.

Tästä antiikista huolimatta se saavutti huippunsa teollisen vallankumouksen aikaan, jossa perinteinen pedagoginen malli Se erottui sen helppokäyttöisyydestä ja mahdollisuudesta standardoida tietoa , jotta yksi opettaja voisi hoitaa suuren määrän opiskelijoita.

Nämä olivat joitain syitä, joiden vuoksi tämä järjestelmä sai niin mainetta, että siitä tuli viitekehysmalli, joka on edelleen tähän päivään asti ja joka edelleen toteutetaan suurimmassa osassa koulutuskeskuksia maailmanlaajuisesti riippumatta akateeminen tutkinto.

Huolimatta sen suosio aikaisemmin, perinteistä pedagogista mallia ei ole vapautettu kritiikistä . Ajan myötä sekä opiskelijat että professorielimet itse väittävät, että tämä on vanhentunut; jota pidetään ennakoitavana mallina, joka on vain vähän stimuloiva ja joka tarvitsee kiireesti sopeutumista uuteen aikaan.

Kehitys ja historiallinen matka

Pedagoginen malli, jossa tutkija tai tietämyksen osaaja välittää tietonsa joukolle valittuja opiskelijoita, palaa vanhaan korkean keski-ikän vanhaan akatemiin.

Koko tämän historiallisen vaiheen aikana tieto rajoitettiin vain kristilliseen yhteisöön, erityisesti munkkeihin. Joten tämä koulutusjärjestelmä oli luonteeltaan vahva uskonnollinen ja moraalinen perusta.

Pitkän ajanjakson aikana opetusperinneet rajoittuvat uskonnolliseen luokkaan, ja vasta 1800-luvulla oli ensimmäinen oppimisen vallankumous.

Tämä vallankumous tuli sen käsistä, jota tähän asti on pidetty modernin koulutuksen isänä: John Amos Comenius . Tämä filosofi, pedagogi ja teologi tekivät uuden koulutusuudistuksen, joka levisi nopeasti koko Euroopassa ja herätti kaikkien hallitusten edun kansansa kouluttamiseksi.

Tämän vallankumouksen tuloksena syntyi lukuisia teorioita, järjestelmiä ja opetusmenetelmiä, jotta luodaan pedagogiikan ensimmäinen tuoli pyrittäessä ryhmittelemään, yhdistämään ja yleistämään näitä ideoita; jota kehitti Hallein yliopisto Saksassa vuonna 1770.

Tämän aikakauden teoreetikoiden joukossa on Joseph Lancaster, monitori- tai keskinäisen opetusliikkeen luoja ja Johan Heinrich Pestalozzi, joka sovelsi valaistumisliikkeen ihanteia pedagogiikkaan.

Lopulta teollisen vallankumouksen saapuessa hallitukset näkivät perinteisessä pedagogisessa menetelmässä mahdollisuuden välittää sekä koulutusta että arvoja, joita he pitävät sopivina suurelle joukolle ihmisiä samanaikaisesti, mistä syntyi lukuisia kouluja ja keskuksia joka helpotti yleismaailmallisen koulutuksen laajentamista.

Kuten aiemmin mainitsimme, tämän järjestelmän helppokäyttöisyys ja mahdollisuus tarjota koulutusta suurelle osalle väestöä muokkasi perinteisen koulutusmallin vertailujärjestelmäksi, joka johti sen standardointiin ja soveltamiseen valtaosassa kouluista.

Tämä 1800-luvun loppupuolella tapahtunut standardointi on edelleen nykyään, kun koulutusjärjestelmä on maailman eniten harjoitettu.

Mitkä ovat sen tärkeimmät ominaisuudet?

Kuten artikkelin alussa kuvataan, Perinteisen pedagogisen mallin tärkein ominaisuus on se, että se perustuu tiedon ja tietämyksen siirtoon ja vastaanottoon .

Tämän mallin mukaan paras koulutus on sellainen, jossa opettaja välittää tietoa suoraan opiskelijoilleen, jotka muodostavat passiivisen osan oppimisprosessissa.

Perinteisessä pedagogisessa mallissa koulutuslähetyksen paino pätee pääasiassa opettajan lukuihin, joiden on tuotettava omat opetusstrategiat ja esitettävä tietonsa opiskelijalle.

On kuitenkin olemassa muita ominaisuuksia, jotka erottavat perinteisen pedagogisen mallin. Näitä ovat:

• Opettajan tulisi olla paitsi alan asiantuntija myös kykenevästi välittämään tietoja tehokkaasti.
• Opiskelijoiden tehtävänä on yrittää ymmärtää ja muistaa tietoja.
• Opiskelijan tärkein oppimistyökalu on muisti.
• Tapa, jolla opiskelijat asettuvat tietoon, ovat käytännön ja toistumisen kautta.
• Itsekuri on opiskelijoiden tärkein vaatimus.
• Tentit ja arviointitestit antavat opettajalle mahdollisuuden tietää, ovatko opiskelijat hankkineet tiedon.

Hyödyt ja haitat tässä järjestelmässä

Kun aika ja tutkimus pedagogiikan alalla, on havaittu, että perinteisessä pedagogisessa mallissa ei ole kaikkia etuja , mutta siinä on myös joitain virheitä, jotka vaativat muuttamista, sekä tämän järjestelmän sopeuttaminen uuteen aikaan.

Tämän koulutusmallin etuja ja haittoja ovat:

1. Edut

• Se mahdollistaa tiedon siirtämisen suurelle joukolle ihmisiä samanaikaisesti, ilman että heillä on oltava monia koulutusresursseja.
• Se luo itsekuria ja suosii henkilökohtaisten ponnistelujen kehittämistä.
• Se on tehokkain tapa lähettää puhtaita tietoja, kuten päivämääriä ja numeerisia tietoja.
• Se ei vaadi opiskelijan tai opettajan sopeutumista opetukseen.
• Se suosi muistiprosesseja.

2. Haitat

• Se keskittyy vain tiedon tallentamiseen eikä ole niin paljon ymmärrystä.
• Arviointimenetelmät tuottavat turhautumista ja stressiä opiskelijoille.
• Tietojen tallentaminen ei ole yleensä edullista sellaisten taitojen kehittämiseksi, jotka ovat tarpeen reaalimaailman kohtaamiseksi.
• Opiskelijoiden uteliaisuutta ja luovuutta ei kannusteta.
• Se kannustaa opiskelijoiden vertailuun ja kilpailuun yhteistyön ja yhteistyön sijasta, mikä vaikuttaa kielteisesti itsetuntoon.
• On osoitettu, että suurin osa tämän menetelmän kautta hankitusta tietämyksestä päätyy ajan myötä unohtuneesti.

Talvinen sää jatkuu yli ensi viikon (Huhtikuu 2024).