yes, therapy helps!
Rumelhartin ja Normanin yleinen järjestelmäteoria

Rumelhartin ja Normanin yleinen järjestelmäteoria

Helmikuu 28, 2024

Rumelhart ja Norman vaikuttivat merkittävästi järjestelmien yleiseen teoriaan , kehys kognitiivisen prosessoinnin ja tietämyksen hankkimiselle, joka kuuluu neurotieteiden alalle.

Tässä artikkelissa kuvataan kaava-teorian pääkohdat ja näiden kahden tekijän tärkeimmät panokset.

  • Aiheeseen liittyvä artikkeli: "10 tärkeintä psykologista teoriaa"

Mitä ovat kognitiiviset järjestelmät?

Kognitiivisen psykologian, psykolingvistiikan ja muiden vastaavien tieteiden alalla termiä "skeema" käytetään viittaamaan tiedon kognitiivisiin malleihin, mukaan lukien tietämyksen eri osa-alueiden väliset suhteet. Niitä on tutkittu pohjimmiltaan heidän puolestaan vaikuttaa uusien tietojen havaitsemiseen ja hankkimiseen .


Kirjassaan Schemata: kognition rakennuspalikat (1980), jolla oli transsendenttinen vaikutus kaavateorian kehittämiseen, David Rumelhart totesi, että skeeman käsite viittaa siihen, mitä meillä on. Erityisesti nämä vastaavat Yleiset tiedot , melko epäspesifinen.

Näissä järjestelyissä ihmiskokemus on edustettuna kaikilla tasoilla, kaikkein perustavanlaatuisimmista aistihavainnoista abstraktisiin näkökohtiin, kuten ideologiaan, lihasten liikkeiden, äänien, rakenteen ja kielten merkitysten kautta.

Rumelhartin ja Normanin (1975) mukaan järjestelmät koostuvat erilaisista muuttujista, jotka voivat hankkia useita arvoja. Saatuamme tietoa käsitellään kognitiivisella tasolla ja sitä verrataan järjestelmät ja niiden mahdolliset kokoonpanot, jotka tallennamme pitkäaikaiseen muistiin ja lisäämme kognition tehokkuutta.


  • Ehkä olet kiinnostunut: "Kognitiivinen psykologia: määritelmä, teoriat ja pääkirjoittajat"

Rumelhartin ja Normanin yleinen järjestelmäteoria

Rumelhart ja Norman väittävät, että oppiminen ja siksi järjestelmien muodostaminen ei ole yhtenäinen prosessi, vaan että saamme tietoa kolmella eri tavalla: kertyminen, sopeuttaminen ja rakenneuudistus. Perusprosessi on tiedon spontaani kertyminen että teemme aistien ja kognition kautta.

Kertyminen on kuitenkin mahdollista vain, kun uudet tiedot ovat yhteensopivia jo olemassa olevien järjestelmien kanssa. Kun on olemassa ristiriita, on tarpeen muokata kognitiivista rakennetta ; jos tämä on lievää intensiteettiä, tapahtuu säätöprosessi, joka ylläpitää järjestelmän perusrakennevirastoa ja muuttaa vain muutamia muuttujia.


Toisaalta, kun muistojen ja uusien tietojen välinen ero on hyvin voimakas, mukauttaminen ei riitä, mutta turvaudumme rakenneuudistukseen. Tämä prosessi määritellään uuden järjestelmän luomiseksi, joka perustuu olemassa olevien järjestelmien yhdistämiseen tai yhteisten mallien havaitsemiseen niiden joukossa.

  • Ehkä olet kiinnostunut: "Psykologian historia: kirjoittajat ja pääteoria"

Kuinka kaava muuttujat ovat muuttuneet?

Kuten olemme sanoneet, Rumelhart ja Norman puhuivat "muuttujista", joihin viitataan Järjestelmät ja niiden mahdolliset ilmentymät . Usein tiedon hankkiminen edellyttää näiden muuttujien muuttamista kognitiivisen rakenteen päivittämiseksi, erityisesti oppimisen tapahtuessa säätelyn avulla.

Näiden kirjoittajien mukaan muuttujien muutos voi tapahtua neljällä eri tavalla. Ensimmäinen on järjestelmien erityispiirteiden lisääminen muuttamalla tiettyyn arvoalueeseen liittyvää merkitystä. Toinen tapa on lisätä tätä rajaa niin, että muuttujan sovellettavuus myös tekee.

Tietenkin päinvastoin voi myös tapahtua: sovellettavuuden vaihteluväli tai jopa muuttujan korvaaminen vakiolla. Neljäs ja viimeinen tila koostuvat asettaa tietyt muuttujan perusarvot ; tämä auttaa tekemään johtopäätöksiä, kun muuttujan tiedot ovat riittämättömiä tietyssä tilanteessa.

Lukemisen ymmärtämisen interaktiivinen malli

Rumelhart kehitti myös teorian, jonka hän kutsui "interaktiiviseksi malliksi" selittämään lukemisen käsitystä kognitiivisesta näkökulmasta. Interaktiivisessa mallissa Rumelhart kuvaa kielellisen ja visuaalisen tiedon hankkimista prosessina, jossa mieli toimii useiden tietolähteiden kanssa samanaikaisesti .

Näin ollen, kun luemme aivomme, analysoimme tekijöitä, kuten äänien ja kirjainten väliset suhteet (joilla on mielivaltainen luonne), sanojen ja lauseiden merkitykset tai syntaktiset yhteydet diskurssien eri osien välillä.

Jos ainakin yksi lukemisen ymmärtämiseen liittyvistä fysiologisista ja kognitiivisista järjestelmistä muutetaan, siitä johdettu informaation käsittelyn alijäämä korvataan toisella tietotyypillä. Näin ollen, esimerkiksi, kun emme ymmärrä sanan merkitystä tai emme kuule sitä hyvin, voimme yrittää päätellä sen diskursiivisesta kontekstista.

Toisaalta Rumelhart katsoi, että tarinat jakavat ydinalan kieliopillisia näkökohtia . Kun kuuntelemme tai luemme tarinoita, joita emme tienneet aiemmin, käsitys tästä yleisestä kieliopista auttaa meitä ymmärtämään tapahtumia ja jäsentämään niitä henkisesti helpoimmin sekä ennakoimaan tapahtumien kehitystä.

Kirjallisuusviitteet:

  • Rumelhart, D.E. (1980). Schemata: kognition rakennuspalikat. R.J. Spiro et ai. (Toim.), "Teoreettiset kysymykset lukutaidon ymmärtämisessä." Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
  • Norman, D. A. & Rumelhart, D.E. (1975). Kognitiiviset tutkimukset. San Francisco: Freeman.

What is WICKELPHONE? What does WICKELPHONE mean? WICKELPHONE meaning, definition & explanation (Helmikuu 2024).


Aiheeseen Liittyviä Artikkeleita