yes, therapy helps!
Lapsen hyväksikäytön eri muodot

Lapsen hyväksikäytön eri muodot

Huhtikuu 17, 2021

Viime vuosikymmeninä lasten hyväksikäytön aiheuttama tutkimus on kasvanut huomattavasti .

Se on lähtenyt kysymyksestä, jota yhteiskunta on perinteisesti ottanut tavanomaisena käytäntönä olemasta tärkeä tutkimusalue julkaisemalla ensimmäisiä tutkimuksia myöhässä 20-luvulta.

Mikä on lasten hyväksikäyttö?

Käsite lasten hyväksikäyttö voidaan määritellä lapselle vastuussa olevalle toiminnalle joko toimimalla tai laiminlyönnillä, mikä asettaa (tai saattaa lopettaa) vaaran fyysisen, emotionaalisen tai kognitiivisen eheyden.

Yksi määräytyvästä näkökulmasta, jota analysoidaan tämän ilmiön olemassaolon arvioimiseksi, on peräisin sen ympäristön tutkimuksesta, jossa lapsi kehittyy. Yleensä puhutaan maladaptive ympäristö tai haitallinen kun on olemassa useita tekijöitä, kuten perheen tasolla tapahtuva purkaminen, johon liittyy usein aggressiivisia vuorovaikutuksia, heikko hellyyttä, marginaalista sosioekonomista tasoa, puutteellista kouluympäristöä psykopedagogisella tasolla, sosiaalinen ympäristö, jossa ei ole etuja, kulttuuri-kaupunkien resurssit riittämätön tai läsnä konfliktin vastainen ympäristö naapurustossa.


Määritelmä, joka on samanlainen kuin lapselle tehty altistuminen, on se, joka kerääYhdistyneiden Kansakuntien yleiskokoukselle 1989: "Lasten hyväksikäyttö on kaikenlainen väkivalta, fyysinen tai psyykkinen haitta tai väärinkäyttö, laiminlyönti tai huolimattomuus, hyväksikäyttö tai hyväksikäyttö, joka tapahtuu, kun lapsi on vanhempiensa, huoltajansa tai muun toinen henkilö, joka on sinua vastuussa ".

1. Lapsihylynkäytön tyypit

Lasten hyväksikäytön käsite on kehittynyt vanhoista ajankohdista nykyhetkeen, koska se on käytäntö, jota ei missään tapauksessa pidetä raportoitavana, kunnes se määriteltiin rikokseksi viime vuosisadan viimeisiltä vuosikymmeniltä. Ensimmäinen epääminen, jossa lapsihylynkäsittelyä pidetään kestämättömäksi ilmiönä, on perinteisesti ollut perusteltua noudattamalla kolmea pääperiaatetta: ajatus siitä, että lapsi on vanhempien omaisuutta, usko siihen, että väkivalta ja aggressiot hyväksytään asianmukaisiksi kurinpitomenetelmiin ja alaikäisten oikeuksien kunnioittamisen puute.


1.1. Fyysinen hyväksikäyttö

Arruabarrena ja De Paúl as ovat määritelleet fyysisen väärinkäytön vapaaehtoinen käyttäytyminen, joka aiheuttaa joko fyysistä haittaa lapselle tai fyysisen sairauden kehittymistä (tai kärsimyksen riski). Sillä on siten tarkoituksenmukainen osa lapsen aktiivisen haitan aiheuttamisessa.

Erilaisia ​​fyysisiä väärinkäytöksiä voidaan erottaa toisistaan mitä vanhemmat haluavat saavuttaa: keinona antaa kurinalaisuus lapsena olevan hylkäämisen ilmentymänä aggressorin sadististen ominaisuuksien ilmentymänä tai valvonnan puutteena tietyssä konfliktisessa perhetaustilanteessa.

1.2. Henkinen väärinkäyttö

Toisaalta emotionaalinen väärinkäyttö ei ole sama objektiivisuus ja selkeys sen mahdollisuudesta rajata se. Sama tekijä käsittelee sen kuin jotka liittyvät vuorovaikutukseen, joka on enemmän tai vähemmän ylläpidetty ajoissa ja joka perustuu verbaalisen vihamielisyyden asenteeseen (loukkaukset, suru, uhat) sekä estää lapsen vuorovaikutuksen aloittamista vanhemmilleen tai hoitajilleen. Kyky rajoittaa sitä lasten hyväksikäytön muodoksi on monimutkainen.


Toisaalta, Emotionaalinen luopuminen ymmärretään, että vanhempien vastaukset puuttuvat pysyvästi passiivisiksi vastauksena vaatimuksiin tai signaaleihin, joita alaikäinen käsittelee heidän tarpeistaan ​​vuorovaikutukseen ja kiintymyksen käyttäytymiseen suhteessa vanhempien lukuihin.

Merkittävin ero molempien ilmiöiden välillä viittaa jälleen kerran toiminnan tarkoituksellisuuteen; ensimmäisessä tapauksessa toimenpide on sitoutunut ja toisessa, jätetty pois.

1.3. Lapsen laiminlyönti

Lasten laiminlyönti tai fyysinen laiminlyönti koostuu toimenpiteitä, joiden tarkoituksena on lopettaa alaikäisen lapsen osallistuminen joko asettaen fyysisen etäisyyden objektiivisesti havaittavissa tai ei. Siksi tämä käytäntö ymmärretään laiminlyönnistä, vaikka tietyt kirjoittajat, kuten Polansky, katsovat, että vanhemmat suorittavat tätä toimintaa vapaaehtoisesti. Laiminlyönnin seuraukset voivat olla fyysisiä, kognitiivisia, emotionaalisia tai sosiaalisia, Cantónin ja Cortésin mukaan.

Lisäksi Martínez ja De Paúl ovat eronneet laiminlyöntien ja fyysisen hylkäämisen käsitteiden välillä.Ensimmäinen ilmiö voi olla sekä tietoinen että tajuton, ja se voi johtua sellaisista näkökohdista, kuten vanhempien tietämättömyys ja kulttuurin puute, kun otetaan huomioon, etteivät nämä tekijät ole lapsen psyykkisen haitan mahdollisia syitä. Toisaalta fyysinen hylkääminen suuntautuu enemmän organismin vahingoittumisen seurauksiin (ruumiinvamma) ja ymmärretään äärimmäisen laiminlyönnin tapaukseksi.

2. Lapsen pahoinpitelyn syyt

Perinteisesti ja 1990-luvulle asti vanhempien psykopatologisten muutosten esiintyminen oli ollut yksiselitteisesti yhteydessä perheen ydinvoimaisten lasten hyväksikäytäntöjen olemassaoloon.

Viime vuosien tutkimusten jälkeen näyttää siltä, ​​että selittävät syyt viittaavat tekijöihin, jotka ovat lähempänä sosioekonomisia näkökohtia ja epäsuotuisia olosuhteita jotka heikentävät alaikäisen ja perheen sosiaalisen tuen verkostoa synnyttäen viimeisen aikavälin jännitteitä perhejärjestelmässä.

Siksi selittävä malli, jolla on ollut tärkeä empiirinen tuki, on se, jota Parke ja Colimer ehdottivat 70-luvulla ja jotka Wolfe ratifioi 1980-luvulla. Nämä kirjoittajat havaitsivat, että seuraava ominaisuusluettelo ylläpitää merkittävää korrelaatiota perhejärjestelmän häirinnän käyttäytymisen kanssa:

  • Harvat vanhempien kyvyt stressinhallinnassa ja lapsen hoidossa.
  • Tietämättömyys evolutionaarisen kehityksen prosessin luonteesta ihmisessä.
  • Väärät odotukset lapsenkäytöstä.
  • Tietämättömyys ja heikkoutta kiintymyksen merkityksestä ja empaattinen ymmärrys.
  • Taipumus esittää korkea fysiologisen aktivaation taso vanhempien osuudesta ja tietämättömyydestä tietovälineet, jotka ovat vaihtoehtoisia aggressioihin.

Psykologisesta tuttuun, sosiaaliseen ja kulttuuriseen

Toisaalta Belsky, altistettiin samalla ekosysteemiselle lähestymistavalle, joka selittää syyt, jotka johtavat lasten hyväksikäytön ilmenemiseen. Kirjoittaja puolustaa teorianaan, että tekijät voivat toimia eri ekologisilla tasoilla: mikrojärjestelmässä, makrosysteemissä ja eksosysteemissä.

Ensimmäisessä vaiheessa yksilöiden erityispiirteet ja yksilöiden psykologiset ominaisuudet erotetaan tutkimusmuuttujina; toisessa, yhteiskunnallis-taloudelliset, rakenteelliset ja kulttuuriset muuttujat ovat mukana (resurssit ja niiden saatavuus, arvot ja normatiiviset asenteet pohjimmiltaan); ja kolmannella tasolla arvioidaan sosiaalisia suhteita ja ammattialaa.

Muut kirjoittajat, kuten Larrance ja Twentyman, viittaavat kognitiivisten vääristymien esiintymiseen väärinkäytettyjen lasten äideissä, kun taas Wolfe on taipuvainen perustelemaan syy-yhteyttä havaintoihin, jotka osoittavat negatiivisen käyttäytymisen käyttäytymisen välttämisen ja vaikutuksen poistamisen. Tymchuc, toisaalta, on löytänyt korrelaation rajoitetun henkisen kapasiteetin ja huolimattomuuden välillä vaikka tämä ei tarkoita, että kaikki äidit, joilla on diagnosoitu henkinen vajaatoiminta, tarvitsevat väistämättä tätä toimintahäiriöitä.

Lopuksi kognitiivisesta näkökulmasta Crittenden ja Milner ehdottivat 90-luvulla, että ulkoisesta vastaanotetusta tietojenkäsittelyn tyypistä (vuorovaikutuksesta lapsen kanssa) ja lasten hyväksikäytön välillä on merkittävä yhteys. Näyttäisi olevan osoitettu, että väärinkäyttävät vanhemmat esittävät lapsen ilmaisemien käyttäytymisen ja vaatimusten tulkintaongelmia.

Näin ollen tällaisen havaittavuuden muutoksen takia, vanhemmat usein antavat alaikäisen pyynnöstä välttäminen, vieraantuminen tai tietämättömyysvastaukset koska he käsittelevät uskovia oppimattomuuteen olettaen, että he eivät kykene sisällyttämään uutta, sopeutuvampaa ja sopivampaa menetelmää. Lisäksi tutkimuksen mukaan tämäntyyppiset vanhemmat pyrkivät myös aliarvioimaan lastensa tarpeiden tyydyttämisen asettamalla etusijalle muita velvoitteita ja toimintoja ennen lapsia.

3. Child Maltreatment -indikaattorit

Kuten olemme nähneet, emotionaalinen väärinkäyttö on monimutkaisempaa osoittaa, koska indikaattorit eivät ole niin selvästi havaittavissa kuten fyysisen väärinkäytön tapauksessa. Joka tapauksessa on olemassa tiettyjä signaaleja sekä alaikäiseltä että aikuisilta väärinkäyttäjiltä, ​​jotka voivat tehdä hälytykset hyppäämään ja he palvelevat antamaan vakaammalle pohjalle todisteet siitä, että he antavat tällaisia ​​käyttäytymismalleja.

3.1. Lasten hyväksikäytön indikaattorit uhreissa

Arvioidessaan ensimmäisiä muuttujia ovat alhaisimmat ilmentymät kun uhri ulkoistaa hänen verbalizations ja käyttäytymistä esimerkiksi pidättäydytään vetäytyneestä, mukautuvasta asenteesta tai ilmaisen kieltäytyneestä jakaa pelkoja ja tiettyjä kokemuksia muiden lähellä olevien ihmisten kanssa; kärsivät muutoksista akateemisessa suorituskyvyssä ja suhteissa vertaisarviointiin; nykyinen toimintahäiriö sulkijalihaksissa, ruokinnassa tai unessa; näyttää muutoksia tietyissä persoonallisuustyypeissä ja mielialassa tai kehittää seksuaalisia häiriöitä.

3.2. Häirinnän alaisten lasten hyväksikäytön indikaattorit

Toisessa ryhmässä tekijöitä ovat ne, jotka viittaavat Vanhempien käyttäytymiset, jotka liittyvät lasten hyväksikäytäntöihin suhteellisen usein . Nämä asenteet vaihtelevat iän mukaan, mutta useimmissa tapauksissa ne kohdistuvat yleensä lapsen hylkäämiseen, eristämiseen ja koskemattomuuden välttämiseen, tietämättömyyteen ja välinpitämättömyyteen alaikäisten vaatimuksista, uhkien ja pelkojen käytöstä, liioitelluista rangaistuksista kieltäminen kiintymyksen ilmaisussa, kommunikaation puuttuminen, halveksunta, liialliset vaatimukset vaativat tai estävät muun muassa itsenäisen operaation kehittämisen.

3.3. Psykologiset indikaattorit lasten huolimattomuudesta

Kolmannella tasolla ovat kognitiivisen oppimisen peruskapasiteetin, kuten kielen, symbolisen ja abstraktin ajattelun, emotionaalisen itsekontrolloinnin ja ihmissuhteiden impulssien hallinnan muutokset. Sen suhteen, voidaan viitata emotionaalisen laiminlyönnin kohteena olevaan lapseen kohdistuviin koulutuksellisiin seurauksiin kuten esimerkiksi viettää suurimman osan päivästä yksinään ilman minkäänlaista huomiota, usein poissaolon perusteettomasta läsnäolosta kouluun tai vähän osallistumista ja perhe-koulun yhteistyötä.

3.4. Lasten ilmastonmuutoksen indikaattorit

Viime kädessä perheen ytimen rinnakkaiseloalueella havaittavissa olevat vahingot vastaavat affektiivista hylkäämistä, eristämistä, verbaalista vihamielisyyttä ja uhkia , incommunicado ja vanhempien tunnehallinnassa esimerkkeinä emotionaalisesta hyväksikäytöstä; ja lapsen vaatimusten jatkuva puuttuminen ja viestinnän puute emotionaalisen hylkäämisen merkkeinä.

4. Lapsen pahoinpitelyä ehkäisevät tekijät

Beavers-järjestelmien teorian ja muiden myöhemmien kirjoittajien teorian mukaan, erottuvat joukko ulottuvuuksia, jotka vaikuttavat ratkaisevalla tavalla adaptiivisen perheyhteyden ilmapiirin luomiseen ja tyydyttävät seuraavat:

  • Rakenne ja organisaatio, jossa kukin osajärjestelmä on rajattu (puolisoiden välinen suhde, veljeyden suhde jne.) sallien kuitenkin jonkin verran läpäisevyyttä niiden välillä.
  • Affektiivisten käyttäytymien esiintyminen jäsenten välillä.
  • Demokraattisen oppimistyylin ympäröimä toiminta jossa jälkeläisten käyttäytymisen kontrollointi on selkeästi määritelty.
  • Vakavat vanhempien persoonallisuusominaisuudet ja selkeästi luodaan rooleja, joita he pelaavat perheen ytimessä.
  • Viestinnän dynaaminen kirjeenvaihdon perusteella , ekspressiivisyys ja selkeys.
  • Määritelty suhde suhteessa primäärisen perheen ytimen ulkopuolisiin järjestelmiin (muut perheenjäsenet, ystävät, koulutusyhteisö, naapurusto jne.).
  • Kuinka kunkin jäsenen tehtävien suorittaminen tapahtuu suosimaan nuorimman psykologista kehitystä tärkeimmillä tärkeillä alueilla (ihmissuhteet, selviytymisvaikeudet, käyttäytymistoisto, emotionaalinen vakaus jne.).

Paljastuneiden ulottuvuuksien joukosta on selvää, että perheen on tarjottava lapselle vakaat tilat, jotka on varustettu resursseilla, joiden avulla hänellä on tarpeet kattava ihminen, sekä fyysinen, että emotionaalinen ja kasvatuksellinen.

Tarkemmin sanottuna López korostaa sitä Perheen on suojeltava suhteessa heidän jälkeläisiinsä kolmeen päätyyppiin :

  • Fysiologiset : elintarvikkeena, hygieniassa, vaatetuksessa, terveydessä, fyysisten vaarojen torjunnassa jne.
  • Kognitiivinen : riittävän ja johdonmukainen arvojen ja normien koulutus, helpottaminen ja altistuminen stimulaation tasolle, joka nopeuttaa oppimista.
  • Henkinen ja sosiaalinen : tunne tunne itsensä arvostetuiksi, hyväksytyiksi ja arvostetuiksi; tarjota tukea, jolla edistetään suhteiden kehittämistä vertaisryhmien kanssa; heidän osallistumistaan ​​päätöksentekoon ja perhetoimiin.

Päätelmänä

Lyhyesti sanottuna, lasten hyväksikäytöstä on monia erilaisia ​​ilmentymiä , kaukana yksinomaan fyysisestä väärinkäytöstä, koska se on ainoa pätevä ja tunnistettavissa oleva typologia. Kaikki voivat johtaa alaikäisen voimakkaan vakavuuden psykologisten seurausten esiintymiseen riippumatta siitä, millainen käytäntö on kyseessä.

Toisaalta oletus, että tämä ongelma on monivaikutteinen alkuperää, näyttää selkeältä, vaikka kontekstuaaliset ja sosioekonomiset tekijät ovat keskeisessä asemassa lasten hyväksikäytön ilmiön syy-määrityksessä.

Lopuksi on huomattava, on syytä analysoida syvällisesti, miten ennaltaehkäisyn ja suojelun käytännöistä hyödyllisiä tietoja voidaan käyttää ja tehokas, jotta vältettäisiin tämän vakavan käyttäytymisen poikkeamisen syntyminen.

Kirjallisuusviitteet:

  • Arruabarrena, Mª I. ja de Paul, J. Lasten hyväksikäyttö perheessä. Arviointi ja hoito, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.
  • Beavers, W.R. ja Hampson, R. B. (1995).Menestyvät perheet (arviointi, hoito ja interventio), Barcelona, ​​Paidós.
  • Belsky, J. (1993). Lasten häirinnän etiologia: kehitys-ekologinen analyysi. Psychological Bulletin, 114, 413-434.
  • Cantón, J. ja Cortés, M.A. (1997). Sairaanhoito ja lasten seksuaalinen hyväksikäyttö. Madrid: Siglo XXI.
  • Crittenden, P. (1988). Perhe- ja dyadiikkamallit maltrattavien perheiden toiminnassa. K. Browne, C.
  • Larrance, D.T. ja Twentyman, C.T. (1983). Äitiysmerkinnät ja lasten hyväksikäyttö. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449 - 457.
  • López, F. (1995): Lasten tarpeet. Lasten tarpeiden teoreettinen perusta, luokittelu ja koulutuskriteerit (I ja II). Madrid, sosiaaliasiainministeriö.
  • Milner, J.S. (1995). Sosiaalisen tiedon käsittelyn teorian soveltaminen lapsille tapahtuvan fyysisen hyväksikäytön ongelmaan. Lapsuus ja oppiminen, 71, 125-134.
  • Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Lasten hyväksikäyttö: Monialainen tutkimus. E.M. Hetherington (toim.). Lapsen kehitystutkimuksen tarkastelu (vol 5). Chicago: Chicagon yliopiston lehdistö.
  • Polansky, N.A., De Saix, C. ja Sharlin, S.A. (1972). Lapsen laiminlyönti. Ymmärtäminen ja vanhemman saavuttaminen. Washington: Child Welfare League of America.
  • Tymchuc, A.J. ja Andron, L. (1990). Äidit, joilla on henkinen hidastuminen, jotka eivät vääristä tai laiminlyö lapsiaan. Child Abuse and Neglect, 14, 313 - 324.
  • Wolfe, D. (1985). Lasten hyväksikäyttävät vanhemmat: empiirinen tarkastelu ja analyysi. Psychological Bulletin, 97, 462 - 482.

Debunking The Yandere Dev Debunking Post (Huhtikuu 2021).


Aiheeseen Liittyviä Artikkeleita