Mallinnus: mitä se on ja mitkä ovat sen tyypit psykologiassa?

Huhtikuu 1, 2024

Havainnoinnin oppiminen on erittäin tärkeää ihmisten kehitykselle. Suuri osa hankkimamme taidoista riippuu muiden ihmisten käyttäytymisestä, erityisesti lapsuuden aikana.

Tässä artikkelissa kuvataan mitä mallinnus on , yksi termeistä, joita käytetään kuvaamaan sosiaalisen oppimisen tiettyjä puolia. Selitämme myös prosesseja, jotka mahdollistavat mallintamisen ja minkä tyyppisten mallintamisen on olemassa.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "5 käyttäytymisen muutostekniikat"

Mikä on mallinnus?

Mallinnus on oppimisen tyyppi, joka perustuu mallin suorittaman käyttäytymisen jäljittely , yleensä joku muu. Tämä prosessi tapahtuu päivittäin, ja sitä voidaan käyttää terapeuttisena tekniikkana käyttäytymistapojen hankkimisen ja muuttamisen helpottamiseksi.

Termillä "mallinnus" on sama merkitys kuin "Imitation", "social learning", "observational learning" ja "oppialainen oppiminen". Jokainen näistä käsitteistä korostaa tämän tyyppisen oppimisen erilaista ominaisuutta.

Näin ollen, kun mallinnus korostaa sitä, että mallia on jäljitettävä, "sosiaalinen oppiminen" on laaja käsite, joka korostaa tämän prosessin roolia sosialisoinnissa ja "lähioikeuden oppiminen" tarkoittaa, että seuraukset mallin käyttäytymistä opitaan tarkkailija.

Mallinnuksella on erilaisia tehtäviä. pääasiallisesti se palvelee uudenlaista käyttäytymistä , esimerkiksi manuaalista taitoa, mutta voi myös estää tai estää käyttäytymistä; Tämä riippuu henkilön odotuksista suhteessa seurauksiin.

Tätä pidetään Albert Bandura on merkittävin kirjailija mallinnuksen ja sosiaalisen oppimisen alalla. Kokemus, jonka hän suoritti vuonna 1963 Richard Waltersin kanssa, on hyvin tiedossa, mikä osoitti, että lapset jäljittelivät tai käyttäytyivät aikuisten käyttäytymistä sen mukaan, ovatko he huomanneet, että heidät palkittiin tai rangaistaan.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Albert Banduran sosiaalisen oppimisen teoria"

Prosessit mukana

Bandura-mallin mukaan oppiminen mallinnuksella tapahtuu suullisen ja mielikuvituksen välityksellä: kun opimme jälkimallina, teemme sen läpi symboliset esitykset havaitusta käyttäytymisestä ja sen seuraukset.

Tätä tekijää varten on neljä prosessia, jotka mahdollistavat käyttäytymisen hankkimisen ja toteuttamisen. Huolinta ja säilyttäminen ovat välttämättömiä objektiivisen käyttäytymisen hankkimiseksi, kun taas kopiointi ja motivaatio ovat toteutuksen kannalta välttämättömiä.

1. Huomio

Ihmiset oppivat vain uusia käyttäytymiä havaitsemalla, jos pystymme kiinnitä huomiota mallin käyttäytymiseen . Eri tyyppiset muuttujat helpottavat tai estävät hoitoprosessia.

Esimerkiksi voimme helposti jäljitellä sellaisia malleja, jotka muistuttavat meitä fyysisissä tai sosiaalisissa ominaisuuksissaan, samoin kuin meistä, jotka tunnemme arvostetuiksi ja jotka saavat suurimman palkkion.

Oppimisen todennäköisyys jäljitelmällä riippuu myös aiheesta itse; siten, ahdistuneisuus ja aistiväde, kuten sokeus, kiinnittävät huomiota malliin. Toisaalta meillä on taipumus jäljitellä muita ihmisiä suuremmassa määrin Jos tilanne on epävarma ja tehtävä on keskimäärin vaikea .

2. Säilyttäminen

Jotta käyttäytyminen voidaan jäljitellä, on välttämätöntä, että voimme edustaa sitä kuvien muodossa tai suullisesti ilman mallin läsnäoloa. Mallin käyttäytymisen kognitiivinen tarkastelu on erittäin tärkeää säilyttämiselle.

Toinen oppimisen ylläpitämiseen vaikuttava muuttuja on sen merkitys, eli että voimme yhdistää sen muihin aiempiin oppeihin . Tietenkin myös henkilön fyysiset ominaisuudet vaikuttavat; Dementiaa sairastaville ihmisille on esimerkiksi paljon vaikeampaa saada käyttäytymistä.

3. Kopiointi

Kopiointi on prosessi, jolla oppiminen muuttuu käyttäytymiseksi. Ensinnäkin syntyy toimintasuunnitelma vastaa havaittua; sitten käyttäytyminen alkaa ja tulosta verrataan tällaiseen henkiseen järjestelmään. Lopuksi tehdään korjaavia säätöjä, jotka tuovat todellisen käyttäytymisen lähemmäksi ihanteellista.

4. Motivaatio

Oppiminen voi tapahtua ilman jäljitettävyyttä; Tämä riippuu viime kädessä funktionaalisesta arvosta, jonka henkilö attribuutoi hankittuun käyttäytymiseen. Tässä prosessissa odotetaan vahvistamista.

On oltava a todennäköisyys saada kannustimia käyttäytymiseen ; Nämä voivat olla suoria, mutta myös omaperäisiä ja itse tuotettuja. Siksi motivoitumisprosessit ovat avain jäljittelyssä.

Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Motivaation tyypit: 8 motivaatiolähdettä"

Mallinnus tyypit

Eri tyyppiset mallinnukset luokitellaan useiden erilaisten muuttujien mukaan, kuten jäljitettävän käyttäytymisen vaikeus, mallin kyky tai käyttäytymisen sosiaalinen riittävyys. Katsotaanpa mitä he ovat tärkeimmät mallintamistyypit .

1. Aktiivinen tai passiivinen

Puhumme aktiivisesta mallinnuksesta, kun tarkkailija jäljittelee mallin käyttäytymistä tarkkailemalla sitä. Sitä vastoin passiivisessa mallinnuksessa käyttäytyminen on hankittu mutta sitä ei ole toteutettu.

2. Tavoitekäyttäytyminen tai välikäyttäytyminen

Eroa koskeva kriteeri tässä tapauksessa on käyttäytymisen vaikeus jäljitellä . Jos objektiivinen käyttäytyminen on yksinkertaista, sitä voidaan mallintaa suoraan. Kuitenkin monimutkaisempi se on, sitä vaikeampi on se, että se toistuu, joten näissä tapauksissa se on jaettu erilaisiin yksinkertaisempaan käyttäytymiseen, joita kutsutaan "väliiksi".

3. Positiivinen, negatiivinen tai sekoitettu

Positiivisessa mallinnuksessa sosiaalinen toimintaympäristö nähdään sopivana käyttäytymisenä kielteisessä tapauksessa häiritsevä käyttäytyminen . Esimerkiksi kun lapsi näkee isänsä hyökkäävän äitinsä kanssa. Sekamallinnuksen tapauksessa oppii sopimatonta käyttäytymistä ja sitten hyväksyttävää.

4. Live, symbolinen tai peitelty

Tässä tapauksessa asiaankuuluva muuttuja on tapa, jolla malli esitetään. Jos se on läsnä, se on elävä mallinnus; jos huomaat sen epäsuorasti, kuten videon tallennuksessa mallinnus on symbolinen ; Lopuksi puhumme peitellystä mallinnuksesta, jos oppimisen tekee niin kuvittelemalla mallin käyttäytymistä.

5. Yksilö tai ryhmä

Yksittäinen mallinnus tapahtuu, kun vain yksi tarkkailija on läsnä, kun taas ryhmässä ihmisten määrä, jotka oppivat käyttäytymistä, on suurempi.

6. Yhden tai useamman

Ero on samanlainen kuin edellisessä tapauksessa, vaikka mallien määrä vaihtelee eikä tarkkailijoiden määrä. Kun mallinnus on moninkertainen oppimisen yleistyminen on suurempi koska aihe on alttiina erilaisille käyttäytymisvaihtoehdoille.

7. Mallinnus tai itsemallinnus

joskus henkilö, joka mallinnetaan, on sama henkilö, joka huomaa ; näissä tapauksissa viitataan prosessiin "itsemallinnuksiksi". Symbolinen automodelado videomassojen avulla on ollut erittäin hyödyllinen selektiivisen mutismin hoidossa.

8. Osallistuvat ja osallistuvat

Puhumme osallistuvasta mallinnuksesta, milloin tarkkailija toimii vuorovaikutuksessa mallin kanssa , joka voi myös antaa vahvistuksia; tämä tapahtuisi esimerkiksi terapeuttien tai puheterapeuttien tapauksessa. Sitä vastoin ei-osallistuvassa mallinnuksessa aihe ei liity malliin vaan vain tietää niiden käyttäytymisen seuraukset.

9. Domain (mastery) tai selviytyminen (selviytyminen)

Peruste, joka erottaa nämä kaksi mallinnustapaa, on mallin osaamisaste. Domainimallinnuksessa imitoitava henkilö on alusta alkaen kykenevä suorittamaan objektiivisen käyttäytymisen oikein ilman virheitä.

Sekaan, selviytymismallit hankkivat taitoja tarvitaan käyttäytymiseen, samanlainen kuin tarkkailijan prosessi. Tällaisen mallinnuksen katsotaan olevan tehokkaampi kuin verkkotunnus, koska se on merkityksellisempi tarkkailijalle.