Kuinka kouluttaa positiivisesti: 15 esimerkkiä ja käytännön strategioita
Tämän artikkelin tarkoituksena on tarjota jotka edistävät positiivista koulutusta jossa vanhempien, opettajien ja lasten kanssa työskentelevien ammattilaisten on tarjottava koulutusta, joka perustuu standardien määrittelyyn, rajojen selkeyttämiseen, kiintymykseen ja lasten ja aikuisten oikeuksien säilyttämiseen.
Jaan sen 3 lohkoon: miten suositaan asianmukaisia käyttäytymismalleja, kuinka vähentää sopimattomia käyttäytymismalleja ja miten voit olla positiivinen lapsi.
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Positiivinen kurinalaisuus: kouluttaminen keskinäisestä kunnioituksesta"
Kuinka vahvistaa asianmukaisia tai pro-sosiaalisia käyttäytymismalleja
Kyse on siitä valitse haluttu tai sopiva käyttäytyminen, jonka alaikäinen suorittaa (esimerkki: lähde kotitehtäviin tiettynä ajankohtana, harjaat hampaasi, huolehtivat veljesi, jätä vaatteesi korissa ...). Tätä varten käytämme kahta tekniikkaa:
1. Positiivinen vahvistus
He ovat kohteliaita suoritettaessa sopivaa käyttäytymistä, sosiaalisia, sanallisia tai leikkimielisiä palkintoja tehdä jotain sopivaa. Esimerkiksi: jos olet hiljaa sohvalla katsomassa televisiota pikkusiskon kanssa, sano "Rakastan, että käyttäytyy sellaisella tavalla, olet mestari", kun me annamme kosketuksen olkapäälle.
Nämä vahvistukset on tehtävä heti, kun teet sen. Meidän on käytettävä sitä molemmilla käyttäytymismalleilla, joita pidämme oikeina ja että lapsi suorittaa (suositaan sitä, että hän jatkaa näin) ja sellaisilla käyttäytymismalleilla, joita ei ole hänen käyttäytymisohjelmistossaan. Tämä edesauttaa nykyisen käyttäytymisen taajuuden lisääntymistä, vaikkakin matalalla nopeudella.
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Operaattorin hoito: käsitteet ja päätekniikat"
2. Pisteohjelmat
Se koostuu valitsemasta käyttäytymistä, joita haluamme lisätä (tekemällä kotitehtäviä, kirjoittamalla esityslista, käymällä ystävien kanssa, harjaamalla hampaita ...). Kerran valittu me valitsemme vahvistimen jokaiselle . Ihanteellinen on viettää aikaa miellyttävillä aktiviteeteilla (katsella televisiota, tietokoneita, syödä jotain haluamallasi tavalla, leikkiä lapsen kanssa sellaiseen, jota tiedämme rakastat ...).
Aluksi on oltava välitön yhteys halutun käyttäytymisen ja palkinnon välillä . Tätä varten voimme tehdä taulukon, joka on tehtävien aikataulu. Rivissä ilmoittaisimme suorittajat suorittamaan sarakkeissa päivät.
Joka kerta kun teet jotain näistä käyttäytymistä sinun on pantava kohta (voi olla tarroilla, tehdä risti, värittää sitä ...), jos et, niin laatikko pysyy tyhjässä (vältä surullisia kasvoja, negatiivisia pisteitä, punaisia ...).
Jos unohdat jonkin tehtävän, voit muistuttaa heitä: "Sinulla on jotain mitä voisit tehdä saadaksesi toisen kohdan ja olet unohtanut, katso aikataulusta mitä se on". Vanhempien lasten tapauksessa taulukon sijasta voisimme kirjoittaa sen sopimukseksi, jossa suoritettava toiminta ja vastaava bonuslauseke (palkinto) ja seuraamuslauseke.
Minun neuvoni on, että jos lapsi tekee kotitehtävänsä, hän saa palkinnon ja jos hän ei seuraamus on mainitun palkinnon riistäminen . Esimerkiksi: "Jos teet kotitehtäviä, sinulla on vapaa aika pelata; jos et tee sitä, et saa sitä "," jos syöt 30 minuutissa, sinulla on jälkiruoka, josta pidät eniten; Jos et syö 30 minuutissa, ei ole jälkiruokaa. "
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Tokenin talous: miten sitä käytetään motivoimaan muutoksia?"
Kuinka vähentää epäasianmukaisen käyttäytymisen tiheyttä?
Alla löydät strategioita, joiden avulla minimoidaan tai vähennetään häiriöitä tai häiriöitä.
1. Poistaminen
Se koostuu "Ohita" lapsen sopimaton käyttäytyminen (kiukku, viha, uhkaukset, loukkaukset). Sanomalla "Älä tee sitä enää", "ole hiljaa", "minä vihaan vihainen" ... on tapa huolehtia häntä, joten hän jatkaa niin.
Meidän on poistettava vahvistamisen seuraukset (huomiota) epäasianmukaisen käyttäytymisen aiheuttamiselle, jotta lapsi oppii tekemään jotain sopimatonta - ei kiinnittämättä huomiota siihen. Meidän on sivuutettava tämäntyyppiset sanoitukset ja käyttäytymiset ei anna heille milloin tahansa .
2. Aikaa
Se koostuu lasten poistamisesta fyysisesti nykyisestä tilasta siirrä se huoneeseesi tai muuhun paikkaan , lyhyen ajan. Se voi olla myös vanhemmat, jotka lähtevät paikasta, jossa lapsi on ollessaan olematon, mitä sanoin edellä.
Se tehdään välittömästi toimintahäiriöihin , niin että lapsi assosioi hänet suoraan tähän toimintaan neutraalilla asenteella käyttäen äänensävyä mahdollisimman objektiivisena välttäen mitään vihaisen asennon, ilman murhetta tai huutoa.
Teemme sen ilman sosiaalista vuorovaikutusta hänen kanssaan. Siinä tapauksessa, että lapsi kysyy, miksi teemme sen hänelle, annamme hänelle a konkreettinen selitys ja ilman henkistä maksua motiivista . Voimme poistaa lapsen vahvistustilanteesta (esimerkiksi herättää hänet menemään huoneeseensa ja jättämään huoneen, jossa hän lyö hänen veljensä) tai poistamaan ärsykkeen, joka aiheuttaa huonon käyttäytymisen (esimerkiksi jos lapsi alkaa heittää lusikka ruoka, jota et halua syödä, poista lusikka).
Sovellusaika on noin 5 minuuttia, se ei koskaan ylitä 10: tä , ja aina valvonnassa. Lapsi voi palata paikkaan, jossa hän oli, tai palaamme siihen paikkaan, jossa konflikti ilmeni, kun hänen käyttäytyminen viime hetkellä oli riittävää, yrittäen olla tekemättä, kun hän näytti sopimatonta käyttäytymistä, kuten huutoja, uhkia, iskuja ...
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Time out: mikä on tämä käyttäytymisen muokkaustekniikka?
3. Ylikorjaus
Lapsi "Korvaa" aiheuttamat vahingot . Sinun on harjoitettava oikeaa tapaa suorittaa tehtävä tai mitä sinua pyydetään tekemään. Tätä tekniikkaa käytetään sellaisiin käyttäytymiin, jotka aiheuttavat vaurioita tai aiheuttavat huononemista (esimerkiksi maidon tarkoituksellinen vuotaminen pöydälle).
Näissä tapauksissa meidän on rohkaista lapsia kumoamaan tai korjaamaan vahinko positiivisilla käyttäytymismuodoilla (tässä tapauksessa vuotanut maito rätillä). Tämä ei välttämättä ole helppoa, mutta se on välttämätöntä että lapsi ottaa vastuunsa , tunnistamalla mitä olet tehnyt, ratkaisemalla se mahdollisimman pian.
Jos lapsi haluaa harjoitella, sinun on autettava häntä tekemään oikeita toimia kädet (jos hän ei halua noutaa, ottaa käsiään ja ohjata heitä kuin robotit, poimia ne ja sijoittaa ne oikeaan paikkaan).
Lainaus, kiusanteko tai vastustus ei saa jättää huomiotta , yritti pysyä rauhallisena mutta tukevana, kunnes tehtävä on päättynyt tai lapsi alkaa tehdä sen yksin. Älkäämme unohtako, kun tehtävä on valmis, ylistävät ja vahvistavat kuuliaisuutta.
- Ehkä olet kiinnostunut: "Kuinka parantaa perheviestintää? 4 avainta"
Miten lapsi on positiivinen?
Miten kertoa lapselle jotain? Ohjeiden on oltava lyhyitä, selkeitä ja täsmällisiä . Anna tilauksia yksitellen käyttämällä positiivisia lauseita "do" (esimerkiksi "heittää roskat ennen pelaamista Wii", sen sijaan että "et ole heittänyt roskaa vielä, eikö?").
Niitä suositellaan "Kyllä-sitten" myönteisiä lauseita . Esimerkiksi: "jos teet kotitehtäväsi voit mennä ulos kadulla", "jos otat huoneesi voit katsella televisiota". Jos mahdollista, annamme sinulle vaihtoehtoja, jotta voit valita (esimerkiksi: jos tarvitset suihkun, voit valita sen, haluatko tehdä sen ennen opiskelua tai sen jälkeen, kunhan se on yhteensopiva).
Meidän on kiitettävä hänen kuuliaisuutta ja, kuten näemme koko artikkelissa, luodaan seurauksia sille. On hyödyllistä antaa hyödyllisiä muistutuksia ja muistutuksia (esimerkiksi: "kun uutiskappale kuulostaa, tiedät, että sinun täytyy mennä nukkumaan"). Vanhempien, opettajien tai aikuisten, jotka ympäröivät lapsia, täytyy olla keskenämme keskenään välttäen tarpeettomia tai ristiriitaisia käskyjä uhkaamatta lapsia (esimerkiksi virheellinen tapa olisi: "Pablo, milloin aiot heittää pois roskat?", "Jos et käyttäytyisi hyvin, minun täytyy rangaista sinua", "Onko teidän huoneesi vaikea tilata?" ...)
Edellä mainittujen suuntaviivojen avulla voisimme sanoa jotain: "Pablo, mene ja heittää roskat ennen Wii: n pelaamista", "jos pelaat sisaresi kanssa tekemättä sitä huudettavaksi, vien sinut keinujen puistoon", "jos tilaat huone, voit ottaa tabletin "). Olkaamme käytännössä "missä sanoin kustannukset sanon palkinnon" (Esimerkiksi: "jos unohdat harjata hampaita, unohdan antaa sinulle makeisia", sanomme "jos hampaat hampaasi syömisen jälkeen, voit syödä makeisia tänään iltapäivällä").
- Saatat olla kiinnostunut: "Ovatko kielteiset tunteet niin huonoja kuin he näyttävät?"
Kuinka auttaa sinua ajattelemaan positiivista
Negatiiviset ajatukset ("Se vahingoittaa minua") tuottaa kielteisen kuvan lapsesta ("Olen paha"). Tästä syystä yritämme välttää yleistyksiä ("tällä kertaa se ei ole mennyt yhtä hyvin kuin eilen" sen sijaan että se on mennyt vikaan).
Kun me yleistämme (käytämme koko, ei koskaan, koskaan, aina ...), luomme etiketin. Ajatuksen vääristyminen on riittämätön ajattelutapa, joka luo lapsille vääristyneen näkemyksen niille, jotka estävät heitä näkemästä todellisuutta, vaikuttaa negatiivisesti mielialallesi ja turmeltumatonta käyttäytymistä.
Yksi tapa auttaa on tarjoavat sinulle vaihtoehdon tuomion sijasta (esimerkiksi: Jos teet virheen pelissä, voisimme sanoa "katso, jos teet niin, se toimii paremmin", sen sijaan että sanoit "teit väärin", eikä anna sille mahdollisuutta parantaa).
Kuinka sanoa, mitä meistä tuntuu pahalta
se merkitsee lähettävät positiivisen lausekkeen ennen negatiivisen lausekkeen ja sen jälkeen , valituksen, hylkäämisen tai pyynnön. Tällä voimme pehmentää kielteistä ilmaisua ja lisätä todennäköisyyttä, että vastaanottaja kuulee kielteisen viestin selvästi ja epämukavammin.
Esimerkki: opiskelija on tehnyt työtä, joka on normaalin suorituskyvyn alapuolella, etkä halua hänen tahtiensa laskeutumista. Tämän tekniikan mukaan voisimme sanoa jotain: "Totuus on, että olen hyvin tyytyväinen kaikkiin töihimme, vaikka luulen, että jotain on mennyt irti, mutta olen varma, että seuraava on linjassa muiden töiden kanssa koko kurssista!
Lapset tarvitsevat tuntea rakastettua , ja niillä on myös oltava rajoituksia, jotta sisäistetään ja laaditaan standardeja, joilla estetään niiden rikkominen ja tulevat seuraamukset. Auttaa heitä saamaan hyvän kuvan itsestään ovat positiivisten tunteiden ja toimintojen lähteitä niiden tavoitteiden mukaisesti, joten meidän on vältettävä negatiivisia etikettejä, täsmentämällä, mitä olisi voinut tehdä väärin "tällä kertaa" eikä "aina" tai " koskaan ", tarjoamalla vaihtoehtoisen tai mahdollisen ratkaisun, joka aina vahvistaa sitä, mitä teet hyvin.
