Lahjakkaat opiskelijat: yksilölliset erot ylimääräisen älykkyyden omaavien lasten välillä
Mitkä ominaisuudet määrittelevät lahjakkaan lapsen?
Voimme yleensä sanoa, että hänen älyllinen kehitys on aina ikäisestään ennakoitua pidemmälle. Esimerkiksi jos useimmat lapset voivat aina sanoa muutaman sanan vuodessa puolitoista syntymän jälkeen, lahjakkaalla lapsella on kahden tai kolme kertaa suuremman sanomalehtipaketin kuin ikäjakauma.
Lahjakkaat opiskelijat: mitkä tekijät tekevät lapsesta suuria kykyjä?
Kun lahjakas lapsi aloittaa koulu, pohjimmiltaan se mitä huomaat on: nopea ajattelu, helppo luoda paljon yksityiskohtaisempia vastauksia ja erittäin hyvä tiedon käyttö. Nämä lapset saattavat vaatia mukautettuja koulutusstrategioita, sillä voi olla, että he piilevät lahjakkuutensa normatiiviseen luokkaan, ne kyllästyvät tai jättävät luokat . Tätä ja monia muita kysymyksiä voisimme kysyä itseltämme seuraavilta: Mitä takuita on oltava lahjakkaita opiskelijoita ? Onko lahjakas lapsi menestyvä aikuinen?
Ei välttämättä
Kontekstuaaliset muuttujat
Meidän on otettava huomioon tietyt muuttujat kontekstista, jonka jokainen lapsi voi olla. Toisaalta tukea (tai tämän puuttuessa) vanhempiensa, laillisten huoltajiensa tai sukulaistensa kautta. On tapauksia, joissa perhe ei kannata heitä, heikentää opintojen tutkimista ja investoi aikaa opintoihin, ja korostaa, että kuukausipäivänä on saatava palkka kotiin. Tämä voi aiheuttaa lapsen syrjäyttää hänen kykynsä ja keskittyä täyttämään mitä vanhemmat pyytävät heiltä. Koulu voi jättää huomiotta kyvyn, jolloin lapsi ei saa mukautettua koulutusta ja lapsi päätyy kyllästymiseen ja luokkien jättämiseen. Tai, ystävien ympäristö voi johtaa lapsen piiloutumaan kykyjensä kautta kiusanteko , joka voi jopa laukaista Bullying dynamiikkaa.
Taloudelliset olosuhteet jossa henkilö on tuttu myös tärkeä rooli. On olemassa perheitä, jotka eivät voi rahoittaa lapsensa tutkimuksia, koska heidän taloudellinen tilanne ei salli sitä, riippumatta siitä, kuinka paljon molemmat vanhemmat työskentelevät, ja on olemassa tiettyjä avustuksia tai apurahoja. Siksi lapsen on sopeuduttava tilanteeseen ja hänen kykynsä ei kykene kehittämään odotetusti.
Lopuksi on korostettava muita muuttujia, kuten kunkin elämän mahdollisuuksia tai omaa terveyttään.
Todellisten tapausten analysointi
Kaikki edellä esitetyt heijastuvat Melita Odenin ja Termanin vuonna 1968 tekemään tutkimukseen, jossa verrattiin 100 menestyneintä miestä ja 100 vähiten menestyvää miestä ryhmässä; määritellään menestys jotka vaativat heidän älyllisiä lahjojaan . Menestyksekkäitä olivat professorit, tutkijat, lääkärit ja lakimiehet. Epäonnistuneita olivat elektroniikka, teknikot, poliisi, puusepät ja uima-altaiden puhdistusaineet sekä epäonnistuneet lakimiehet, lääkärit ja akateemikot. Tutkimuksessa todettiin, että menestyksekäs ja epäonnistunut tuskin erosi keskimääräisestä IQ: sta . Joka tapauksessa niiden väliset erot osoittautuivat vanhempien luottamukselle, pysyvyydelle ja rohkaisun periaatteille.
Älykkäät lapset ja kasvatus
Kun puhumme älykkäistä lapsista, tärkein kriteeri keskittyy henkiseen osamäärään ja akateemisiin ympäristöihin, mutta meidän on myös otettava huomioon tekijät sosioemotionaalisia . Termanin ja Melitan tutkimuksessa voimme havaita näytteen selkeän puolueellisuuden, koska se on vain yliopistopopulaatiota. Terman päätyi vakuuttavaksi genetiikaksi, mutta ei ottanut huomioon historiallisen ajan muuttujat, kuten sodan jne. Monet aiheet kuolivat siellä, toiset alkoholismin, itsemurhien takia ... tekijät, jotka liittyvät sosiaalis-emotionaalisiin ominaisuuksiin.
Alencar ja Fleith (2001) totesivat, että emotionaalisesta kehityksestä on vähemmän painotettu hegemonian koulutus suunnitelmia vähän keskittynyt vahvistamaan myönteistä itsekäsitettä ja edistämään sen sosiaalista kehitystä. He totesivat myös, että valtaosa tähän mennessä esille tuoduista asiakirjoista ei liity sosiaalis-emotionaaliseen kehitykseen. Terman myönsi kuitenkin, että lapset, joilla oli yli 170-vuotiaiden äitiysluvut, joutuivat sosiaaliseen sopeutumiseen vaikeuttaen opettajiensa eristyneinä (Burks, Jensen ja Terman, (1930), Gross (2002)).
Henkinen haavoittuvuus on myös todettu viitaten näiden opiskelijoiden kykyyn ymmärtää ja sitoutua eettisiin ja filosofisiin kysymyksiin ennen kuin emotionaalinen kypsyys on kehitetty käsittelemään tällaisia asioita (Hollingworth, 1942).
Lahjakkaat opiskelijat ja koulun odotukset
Ulkopuolisena aineena voimme havaita, kuinka älyllisemmät opiskelijat ovat alttiita kärsimään mitä Terrassier kutsui "negatiiviseksi pygmalion-vaikutukseksi". Tämä tapahtuu, kun on olemassa lahjakkaita opiskelijoita, joilla on enemmän potentiaalia kuin opettajat, jälkimmäiset odottavat keskimääräistä suorituskykyä näiltä opiskelijoilta ja sitten he kannustavat jotkut opiskelijat toimimaan hyvin alla niiden todellisista kyvyistä (Terrassier, 1981).
Viimeisenä seikkana on mainittava tutkimus, joka tehtiin lahjakkaiden opiskelijoiden havaitseminen , jossa analysoitiin kasvattajien älykkyyden implisiittisten teorioiden rakenteita ja niiden välistä suhdetta uskomukset lahjakkaiden opiskelijoiden tunnistamisesta. Kouluttajat, jotka arvostavat luovuutta tärkeänä älykkyyden ominaisuutena, suosivat usein erilaisia menetelmiä lahjakkaiden opiskelijoiden tunnistamiseksi.
Päinvastoin, opettajat, jotka tukivat älykkyyden testien käyttöä lahjojen tunnistamisen pääperusteena, yleisesti sopivat, että Analyysikapasiteetti se oli osa älykkyyden rakennetta (García-Cepero, et al, 2009).
Kirjallisuusviitteet:
- Alencar, E.M.L.S. & Fleith, D.S. (2001). Superdotação: determinantes, educação e ajustamento. São Paulo: EPU.
- Garcia-Cepero, M.C & McCoach, D. B (2009). Kouluttajien implisiittiset teoriat tiedustelusta ja uskomuksista lahjakkaiden opiskelijoiden tunnistamisesta. Universitas Psychologica 8(2) 295-310.
- Terman. L. M. & Oden, M. H. (1959). Geenitutkimukset. Voi V. Lohdutettu keskivaiheessa: Ylivoimaisen lapsen kolmenkymmenenviiden vuoden seuranta. Stanford, CA: Stanfordin yliopiston lehdistö.
- Terrassier, J.C. (1981/2004). Les enfants surdoues ou preocité embarrassante (6. painos). Pariisi, ESF.
