yes, therapy helps!
Dysgraphia: syyt, oireet ja hoito

Dysgraphia: syyt, oireet ja hoito

Maaliskuu 6, 2024

Dysgraphia on yksi häiriöistä, joiden vaikutukset tuntuvat poikien ja tyttöjen kehityksessä koska se liittyy vaikeuksiin, jotka suorittavat tänään hyödyllisimmät toimet: kirjoittaminen.

Jos tätä taitoa ei ymmärretä lapsuudessa, se voi johtaa huomattavasti pienempään kykyyn kommunikoida muiden ihmisten kanssa, tehdä luetteloita ja kirjoittaa paremmin järjestämään jokapäiväistä elämää tai valita korkean lisäarvon omaavia työpaikkoja. , muiden kielteisten seurausten joukossa.

Tässä artikkelissa näemme mitä ominaisuuksia, oireita ja syitä liittyy dysgraphiaan sekä niiden hoitomuotoja, joita suositellaan lieventääkseen niiden vaikutuksia lapsuuden kehittymiseen.


  • Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Oppimisvaikeudet: määritelmä ja varoitusmerkit"

Mikä on dysgraphia?

Disgrafiaa kutsutaan ilmiöksi, jolla henkilö (yleensä poika tai tyttö) aiheuttaa vakavia vaikeuksia kirjoittaa hyvin joko oikeinkirjoitus-, kalligrafia- tai molempien ongelmien kysymyksiin samanaikaisesti. Siksi se on ryhmä kirjallisia ilmaisuhäiriöitä, jotka puolestaan ​​ovat voidaan sisällyttää erityisten oppimisvaurioiden luokkaan .

Toisaalta dysgraphiaan liittyy usein muita erityisiä oppimisvaikeuksia, kuten dyscalculia tai dysleksi.


Kirjoitusosat, joihin dysgraphia voi vaikuttaa, vaihtelevat, joten muutoksen oireet ovat myös. Merkittävimpiä ovat seuraavat, ottaen aina huomioon ikäryhmän, johon henkilö kuuluu.

  • Epäyhtenäinen kalligrafia tai niin outoa, että se maksaa lukemisen.
  • Ongelmia korostaa.
  • Sanojen, lauseiden ja rivien välisten tilojen huonokas hallinta.
  • Huono tulos .
  • Grammatiset ongelmat
  • Kirjeiden vaihto .
  • Strange linkkejä sanoista.
  • Kynän tai kuulakärkikynän sopimaton käsitys .

Tyypit dysgraphia

Dysgraphia-tapaukset voidaan luokitella kahteen päätyyppiin , kirjoitusvirheiden ominaisuuksien mukaan.

dysorthography

Se koostuu merkittävistä ongelmista kirjoituskäytännön kirjoitusoikeuden oppimiseen .


Motor dysgraphia

Tämä dysgraphian muoto on tekemisissä asentoon liittyvät ongelmat, koordinaatio ja integraatio liikkeiden ja visuaalisten tietojen välillä kirjallisuuden suhteen Näiden kahden tyyppien lisäksi on olemassa tapauksia, joissa on vaikea luokitella mitä tapahtuu, koska on olemassa lukuisia oireita.

Prevalenssi: mikä prosenttiosuus lapsista se esittää?

Vaikka tällä hetkellä on vähän tietoja, On arvioitu, että noin 3 prosenttia pojista ja tytöistä esittelee joitain ongelmia, jotta voidaan noudattaa ortografisia sääntöjä, joita voidaan pitää dysgrafian tapauksina, kun taas muut kirjallisuuteen liittyvät ongelmat tapahtuvat jonkin verran matalammalla taajuudella.

syyt

Mitä dysgraphia tuottaa, sitä ei vieläkään ymmärretä hyvin, mutta on todennäköistä, että useimpien tapausten taustalla on samanaikaisesti useita syitä. Esimerkiksi, voivat toimia geneettisiä altistuksia jotka johtavat sellaisen enkefalon-mallin tuottamiseen, jossa neuronaaliset rakenteet, jotka on koordinoitava kirjoittamisen aikaansaamiseksi, eivät ole niin keskenään kytkettyjä kuin niiden pitäisi olla, tai perinataaliset aivoleesit, jotka vaikuttavat näihin ryhmiin neuroneja voi esiintyä.

Siksi dysgraphian syyt ovat epäspesifisiä siinä mielessä, että erilaiset muuttujat voivat vaikuttaa syntyessään ensimmäisenä kehitysvuonna lapsuudessa. Sen sijaan sitä kauemmin, missä vaiheessa kirjoitushetkellä on vakavia ongelmia, sitä vaikeampaa on voittaa tämä ilmiö, kun pessimistiset odotukset näkyvät ja antavat mahdollisuuden itse täyttävään profetiaan.

Mahdollisesti useita epämuodostumia ja mikrorakenteita johtavat samankaltaisiin tuloksiin, koska ei ole helposti tunnistettavissa olevaa aivojen aluetta, joka vastaa itse kirjoittamisesta.

Lisäksi dysgraphy voi myös aiheuttaa haitallinen oppimisdiamiikka , tai jopa stressin ja ennakoivan ahdistuneisuuden seurauksena, joka liittyy kirjoitustoimintaan.

  • Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Ihmisen aivojen osat (ja toiminnot)"

Hoito dysgraphia

Koska lapsuudessa esiintyvä häiriö on välttämätöntä puuttua siihen mahdollisimman pian, jotta sen kielteiset vaikutukset eivät kertyisi, jotta lapsi voisi jäädä heikoimmassa asemassa heidän oppimisympyräänsä . Näiden aloitteiden tarkoituksena on korvata tämä epäedullisessa asemassa oleva lisäpyrkimys kirjoittaa hyvin, joka on ohjattava sopivien oppimis- ja harjoittelustekniikoiden avulla, jotta ei synny uupumusta ja turhautumista.

Tärkein interventiotekniikka on ketju eli erityisten taitojen parantaminen, jotka vähitellen kehittyvät ja voidaan integroida edelliseen oppimiseen.

Toisaalta tämän koulutuksen ja oppimisen muoto (johon asiantuntijan on ohjattava) on liitettävä toimenpiteisiin, joiden tarkoituksena on käsitellä uskomuksia, odotuksia ja itsetuntoa jotka yleensä kulkevat käsi kädessä dysgraphian kanssa.

Samaan aikaan, niin kauan kuin sinulla ei ole lähentymistä kirjoitustason ja vaaditun vähimmäistason välillä, on hyvä esittää vaihtoehtoja oppimisen arviointimenetelmissä, kuten suullisissa kokeissa. Tällä tavalla muiden kognitiivisten taitojen kehittymistä ei estetä, jolloin vältetään vakavan oppimisen pullonkaulan ilmaantuminen vaikeuksien vuoksi tietyllä käyttäytymisalueella, tässä tapauksessa kirjoitettaessa.

Kirjallisuusviitteet:

  • A. Suarez, oppimisen vaikeudet: diagnoosi malli koulutuksessa. Toimitus Santillana.
  • Center, INSERM Kollektiivinen osaaminen (2007). Dyslexia Dysorthography Dyscalculia. Institut national de la santé et recherche médicale. PMID 21348173
  • Helman, A.L.; Calhoon, M.B .; Kern, L. (2015). "Parannetaan lukion lukion oppilaiden lukuvuoden englannin kielen taito". Oppimisvaikeudet neljännesvuosittain. 38 (1): 40 - 52.
  • Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M.L. (toim.). (2001). Oppimisvaikeudet ja elämänhistoria. Boston, USA: Allan & Bacon.

What Is Dysgraphia? (Maaliskuu 2024).


Aiheeseen Liittyviä Artikkeleita