yes, therapy helps!
Dialogiopetus: periaatteet, ennakkotapaukset ja edut

Dialogiopetus: periaatteet, ennakkotapaukset ja edut

Maaliskuu 28, 2024

Aivan kuten yhteiskunta etenee ja muuttuu ajan myötä, myös oppimisen tapa ja oppiminen muuttuvat ja kehittyvät. Dialoginen oppiminen Se on erinomainen esimerkki tällaisesta muutoksesta.

Oppimisyhteisön kasvu ja suosiminen ovat suosittaneet, että tämäntyyppiset opetusvirrat kukoilevat ja osoittavat sen eduista muihin perinteisempään koulutukseen verrattuna.

  • Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Koulutuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Mikä on dialoginen oppiminen?

Dialogioppiminen on käytännön kehys, jossa näitä oppimisyhteisöjä kehitetään. Se kannustaa ihmisiä oppimaan vuorovaikutuksesta muiden ihmisten kanssa, sillä viestintä on tärkein koulutuksen lähde.


Dialogisen oppimisen näkökulmasta vuorovaikutus kolmansien osapuolten kanssa on välttämätön oppimisprosessin tai -mekanismin luomiseksi. Tämän vuoropuheluprosessin kautta kehitämme joukon tietämystä alunperin sosiaalisesta ja intersubjektiivisesta tasosta , myöhemmin vastaamaan sitä omana tai intrasubjektiivisena tietona.

Lisäksi dialogisen oppimisen toinen piirre on se, että kaikki siihen osallistuvat tekevät niin yhtäläisellä suhteella. Tämä merkitsee sitä, että jokaisen osanottajan panokset ovat tärkeitä, ja ne perustuvat pätevyysvaatimuksiin eikä valtaan.

Alussa kehitettiin ajatus vuorovaikutteisesta oppimisesta, joka perustui havaintoon siitä, miten ihmiset voivat oppia paitsi koulujen tai oppilaitosten kesken tahansa, mutta näiden lisäksi on mahdollisuus vastaanottaa suuria määriä tietoa vapaasti ja mahdollisuus osallistua mainittuun oppimiseen.


Tämän seurauksena ensimmäiset oppimisyhteisöt alkoivat kehittyä, kun ymmärrämme ne tänään. Joka pyrkii lisäämään tasa-arvoista vuoropuhelua oppimisryhmässä ja mullistamaan tähän mennessä harjoitetut opetusmenetelmät.

  • Ehkä olet kiinnostunut: "13 oppimistyypit: mitä he ovat?"

Dialogisen oppimisen 7 periaatetta

Jotta vuorovaikutteinen oppiminen voitaisiin perustaa, on annettava 7 perusperiaatetta. Ne ovat seuraavat.

1. Yhdenvertainen vuoropuhelu

Vuoropuhelulla tarkoitetaan tiedonvaihtoa kahden tai useamman henkilön välillä, jotka ilmaisevat ajatuksiaan ja kommenttejaan vaihtoehtoisesti. Kyllä tähän lisätään tasa-arvoisen, toisin sanoen yhtäläisin ehdoin, saavutamme pätevyyden rikkoa perinteisen koulutuksen hierarkkisia ja autoritaarisia suhteita .


Tämä tarkoittaa, että jokainen idea, mielipide tai ajatus hyväksytään perustuen argumenttien pätevyyteen, sen sijaan, että ne asetettaisiin valtuuden tai yksinkertaisen tosiasian avulla, jolla on akkreditointitunnus.

2. Kulttuuri-informaatio

Kulttuuritiedon käsite on yksi tärkeimmistä vuorovaikutteisen oppimisen dynamiikassa. Tämäntyyppinen älykkyys voittaa perinteisten älykkyyden käsitteiden rajoitukset, jotka perustuvat lähes täysin älykkyyteen ja joilla on tietty kulttuuri- ja luokkataipumus.

Kulttuurisen älykkyyden etu verrattuna perinteisiin älykkyyden käsitteisiin on se, että se sisältää sekä akateemisen älykkyyden että käytännön älykkyyden ja kommunikaation älykkyyden.

3. Transformation

Kuten edellä mainittiin, dialogikoulutus pyrkii muuttamaan sosiokulttuurista ympäristöä myös muuttamaan oppimista. Tällä tavoin kontekstien muutos ennen tiedonvaihtoa tapahtuu vuorovaikutus kaikkien ihmisten kanssa, joilta opit , mukaan lukien itse.

4. Instrumentaalinen ulottuvuus

Dialogisessa oppimisessa instrumentaalinen ulottuvuus ymmärretään sellaisiksi keinot tai välineet, jotka muodostavat perustan muiden oppien saavuttamiseksi , joka on olennainen periaate laadukkaan koulutuksen takaamiseksi.

Tämän ulottuvuuden tavoitteena on välttää sosiaalinen syrjäytyminen kaikkien oppimisyhteisöihin kuuluvien ihmisten osallistumisen ja osallistumisen kautta.

5. Merkityksen luominen

Merkityksen luominen tarkoittaa olemassaolon elintärkeän orientaation luomista. Perheiden osallistuminen yhteisöihin ja lasten kouluttaminen; samoin kuin vuorovaikutuksen ja vuoropuhelun välilyöntejä ratkaisemaan ongelmat yhdessä .

Dialogiakoulutuksella pyritään muokkaamaan koko oppimisen maailmankaikkeus sosiaalisella ja eettisellä pohjalla, joka ylittää pelkkää tietämyksen hallintaa ja sovittamista.

6.solidaarisuus

Rutiinien ja tasa-arvoon perustuvien opetuskokemusten kehittämiseksi on välttämätöntä rinnastaa tasa-arvoisen koulutuksen käsitys, jossa koulutuksellista hyvinvointia kaikista opiskelijoista.

Näin solidaarisuuden periaate edesauttaa osallistavaa koulutusta, joka tarjoaa kaikille opiskelijoille samanlaiset mahdollisuudet ja edistää etenkin kilpailukyvyn vahvistamista yhteistyössä ja oppimismekanismien ja -tekniikoiden jakamisessa.

Tämä merkitsee sitä, että sekä opettajat että opiskelijat ja muut yhteisön kansalaiset sitoutuvat siihen että kaikki opiskelijat voivat nauttia tyydyttävistä akateemisista tuloksista .

7. Tasavertaisuus eroista

Perinteisesti on ymmärretty, että luokkahuoneen monimuotoisuus pyrkii estämään opetusprosesseja, ts. Oletettua tarvetta luoda luokkahuoneita ja erityisluokkia erityistarpeisiin opiskeleville ja suositaan erottelua ja koulutuksen eriarvoisuutta.

Päinvastoin, vuorovaikutteisessa oppimisessa, tämä monimuotoisuus tunnustetaan ja hyväksytään, sillä ero on, että tätä monimuotoisuutta käytetään omaan hyötyy oppimisen moottorina. Lopuksi tämä periaate tukee lasten oikeutta nauttia laadukkaasta koulutuksesta heidän ominaisuuksistaan ​​tai henkilökohtaisesta tilanteestaan ​​riippumatta.

Edut ja maksut

Kun tiedät, mitä he ovat dialogisen oppimisen teoreettiset ja käytännölliset perusteet Sen perusperiaatteiden lisäksi, joihin se perustuu, voimme päättää useita päätelmiä sen eduista ja osallistumisista nykyisen koulutuksen alalla.

Nämä edut määritellään seuraavissa kohdissa:

  • Yhteisen kielen luominen joka suosii ryhmän toimintaa ja kaikkien jäsenten osallistumista.
  • Yksilöllisen ajattelun ja tietämyksen rakentaminen.
  • Arvojen edistäminen, kuten viestintä, yhteistyö ja vastuu.
  • Tiimityön osaamisen parantaminen.
  • Säveltäminen ja osallisuus työryhmään suosii oppimisen motivaatiota.
  • Luodaan positiivinen keskinäinen riippuvuus, jossa ryhmän jäsenet tarvitsevat toisiaan parantamaan ja oppimaan.
  • Positiivinen arviointi yhteistyötä ja yksittäisiä maksuja .
  • Keskustelun ja rakentavan viestinnän kontekstin parantaminen.
  • Synergioiden syntyminen oppimisryhmissä.
  • Antakaa mahdollisuudet kaikille opiskelijoille heidän kyvyistään ja henkilökohtaisesta tilanteestaan ​​riippumatta.
  • Rohkaisee sekä opiskelijoiden että muun yhteisön osallistumista ja aktiivista osallistumista.
Aiheeseen Liittyviä Artikkeleita