Voidaanko ennaltaehkäisyn vaikutus vähemmistöihin estää?
Jotta voitaisiin ratkaista etnisiin vähemmistöihin kuuluvien opiskelijoiden integroitumisongelmia Gregorian Waltonin ja Geoffrey Cohenin psykososiaalisista interventioista, jotka vain yhden tunnin aikana pystyivät parantamaan negatiivisesti stereotyyppisen ryhmän akateemisia tuloksia, psykososiaalista hyvinvointia ja terveyttä koulutusympäristössä.
Toisin sanoen, on näyttöä siitä on mahdollista estää stereotypioiden negatiivinen vaikutus , ja vain yhden tunnin. Katsotaanpa, miten tämä päätelmä on saavutettu.
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "16 syrjinnän muotoa (ja niiden syyt)"
Sosiaalisen kuulumisen tunne ja ennakkoluulot
Tutkimus julkaistiin vuonna 2011 lehdessä tiede, osoitti, että afrikkalais-amerikkalaisten ja eurooppalaisamerikkalaisten opiskelijoiden sosioekonomiset erot eivät pelkästään säilyneet rakenteellisten tekijöiden vuoksi, kuten palkkaeroista, koulutuksen saatavuudesta ja sosiaalisesta tuesta. Sosiaalipsykologian alalla molemmat tutkijat kysyivät, miten he voivat vaikuttaa psykologisiin tekijöihin Stanfordin yliopiston opiskelijoiden selviytymistekniikoille.
He keskittyivät sosiaalisen kuulumisen tunne , perustavanlaatuinen inhimillinen sosiaalinen motiivi, joka määritellään tarpeeksi muodostaa positiivisia suhteita muihin ihmisiin. Sen merkitys on sellainen, että jos se ei ole tyytyväinen, terveysongelmia, sosiaalista sopeutumista, hyvinvointia ja koulun suorituskykyä saattaa esiintyä.
Waltonin ja Cohenin mukaan, sosiaalisesti leimautuneiden ryhmien jäsenillä on enemmän epävarmuutta että ryhmät eivät stigmata heidän sosiaalisesta kuulumisestaan oppilaitoksiin tai työelämään. Heillä on suurempi alttius tuntea epävarmoja positiivisista sosiaalisista suhteista näissä skenaarioissa, ja tämä epävarmuus lisääntyy siirtymässä uuteen vaiheeseen, joka on yliopiston ensimmäinen vuosi.
Ensimmäisen opiskeluvuoden aikana on tavallista, että jotkut opiskelijat kokevat tunne eristyneisyydestä, joka vaikuttaa hyvinvointiin ja suorituskykyyn. Watsonin ja Cohenin tutkimus keskittyi siihen, miten tämä tunne tulkitaan ja käsitellään sosiaalisen kuulumisen puutteena tai päinvastoin pelkkänä siirtymäprosessina.
Tavoitteena oli välttää katastrofaaliset tulkinnat ja saavuttaa tuon havaitun muutoksen sosiaalisen kokemuksen koodaamisessa se säilytettiin pitkällä aikavälillä. Tätä varten oli tarpeen luoda opiskelijalle "toistuva hyveellinen ympyrä", jonka mukaan akateemisen suorituskyvyn ensimmäiset parannukset suosivat tuntomerkintää, mikä puolestaan lisäsi suorituskykyä.
- Ehkä olet kiinnostunut: "8 yleisintä rasismia"
Yhden tunnin psykososiaalisen puuttumisen hyödyllisyys
Tutkimus tehtiin 92 opiskelijan ensimmäisen vuoden aikana, joista 49 oli afrikkalais-amerikkalaisia ja 43 eurooppalaista alkuperää. Satunnaisesti jotkut opiskelijat saivat interventiota, ja toiset osoitettiin valvontatilaan, jossa ei suoritettu interventiota. Osallistujat täyttivät päivittäisen kyselylomakkeen, joka keräsi psykologiset vastaukset erilaisiin ongelmiin intervention viikon aikana. He myös täyttivät kyselylomakkeen 3 vuotta myöhemmin , rodun viimeisen vuoden aikana arvioimaan tutkimuksen vaikutuksia kuulumiseen, terveyteen ja hyvinvointiin.
Toimenpiteen aikana osallistujat esittivät väitetysti suoritetun tutkimuksen muiden kurssien opiskelijoiden kanssa tietämättä kuitenkaan, että tutkimus ei ollut todellista. Väärien tutkimusten tulokset osoittivat, että korkeakouluopiskelijoiden opiskelijat olivat huolissaan sosiaalisesta kumppanuudestaan yliopiston ensimmäisen vuoden aikana, mutta kurssin etenemisen myötä he luovuttivat itseluottamusta. Useiden väärien todisteiden mukaan he saivat turvallisuuden, koska he alkoivat tulkita yliopiston ensimmäisen vuoden ongelmia jonkin tavanomaisen ja tilapäisen muotoutumisen aikana eikä henkilökohtaisina puutteina tai eettisen jäsenyyden vuoksi.
Osallistujat sisäistää viestin, heitä pyydettiin kirjoittamaan essee hänen kokemuksensa ja todistusten samankaltaisuudet , essee, joka myöhemmin kerrottiin puheeksi videokameran eteen. Puheenvuoron videot auttaisivat muita opiskelijoita ensimmäisen yliopistovuoden aikana.
Ohjausryhmän menettelytapa oli sama, paitsi että heidän tekemät esseet ja videot olivat aiheita, jotka eivät liittyneet sosiaaliseen kuulumiseen.
- Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Henkilökohtainen ja sosiaalinen identiteetti"
Toimenpiteen tulokset
Interventiota seuraavan viikon aikana afrikkalais-amerikkalaisten opiskelijoiden reaktio jokapäiväisiin ongelmiin oli sopeutuvampaa ja sosiaalisen kuulumisen tunne pysyi vakiona. Sitä vastoin afrikkalais-amerikkalaisissa opiskelijoissa valvonnan kunto, kuulumisen tunne oli epävakaampi ja riippui päivittäisistä kokemuksista .
Kolmen vuoden kuluttua pitkän aikavälin vaikutuksia koskevan kyselylomakkeen täyttymisen jälkeen havaittiin, että interventio lisäsi afrikkalais-amerikkalaisten opiskelijoiden akateemista suorituskykyä vertailuryhmään verrattuna ja vähensi merkittävästi afrikkalais-amerikkalaisten ja eurooppalaisamerikkalaisten opiskelijoiden välisiä eroja.
Löydettiin myös positiivisia vaikutuksia osallistujien terveyteen ja hyvinvointiin, jossa on havaittavissa parannuksia onnellisuuden tunteeseen ja jopa kokeelliseen ryhmään kuuluvien oppilaiden käyntejä. Afrikkalaisamerikkalaisten ja eurooppalaisamerikkalaisten opiskelijoiden ero häviää subjektiiviseen terveyteen ja onnellisuuteen, sekä lääkärikäynteihin.
Mitä voimme tehdä tästä tutkimuksesta?
Waltonin ja Cohenin tutkimus osoitti, että lyhyt väliintulo sosiaalisen osallisuuden tunteesta pystyy merkittävästi ja pitkällä aikavälillä parantamaan tärkeitä näkökohtia, kuten akateemista suorituskykyä, terveyttä ja hyvinvointia. He myös osoittavat, että stigmatisoitujen ja ei-stigmatisoitujen ryhmien väliset erot eivät ole pelkästään rakenteellisista tekijöistä syntyneet , koska psykologiset tekijät vaikuttavat myös.
On mahdollista työskennellä psykologisilta tekijöiltä, kuten huolta sosiaalisesta kuulumisesta lyhytaikaisen psykososiaalisen toiminnan, helppokäyttöisyyden ja edullisten psykososiaalisten toimien kautta, mutta tämän vuoksi On oleellista, että kouluympäristö ei ole avoimesti vihamielinen , koska tutkimus perustuu tulkinnan muuttamiseen moniselitteisissä tilanteissa.
On huomattava, että tämä toimenpide on selkeä esimerkki siitä, mitä biopsychosocial käsite tarkoittaa, koska se osoittaa vastavuoroisen yhteyden fyysisen terveyden, kognitioiden, tunteiden, käyttäytymisen ja sosiaalisten tekijöiden välillä.
